امروزه منشأ اصلی مزیت رقابتی سازمانها، برخورداری از نیروی انسانی کارآمد و توانا و مشارکتی است و فاصله میان جوامع، از حیث دانایی و نادانی است نه دارایی و ناداری، بنابراین دانایی و کیفیت منابع و نیروهای انسانی به عنوان مهمترین، باارزش ترین و گرانمایه ترین سرمایه و منبع یک سازمان، نقش عمده ای را در توسعه پایدار جامعه دارند. یکی از ابزارهای مدیریتی مهم در هر سازمان توانمندسازی کارکنان است .توانمندسازی را می توان باور فردی دانست که بوسیله آن مهارتها ودانش افراد بهبود می یابد وبر طبق آن عمل می کند. این تحقیق با هدف بررسی عوامل مرتبط با توانمندسازی کارکنان در دانشگاه تربیت معلم انجام شده است.در این پژوهش عوامل: خودمختاری ، دانش ومهارت، ارتباطات وجریان اطلاعات، تشویق کارکنان به مشارکت در تصمیم گیری ،معناداربودن شغل، وشایستگی شغلی مورد بررسی قرار گرفتند. جامعه آماری این تحقیق کارکنان این دانشگاه بودند که در زمان انجام پژوهش 666 نفر برآورد شده اند. حجم نمونه 240نفرطبق جدول کرسچی ومورگان تعیین شد وبه منظور توزیع پرسشنامه بوسیله روش نمونه گیری طبقه ای نسبی وبه صورت تصادفی (81 نفرزن و 151 نفرمرد) انتخاب شدند. در این مطالعه ازروش همبستگی سود جسته است وجهت بررسی عوامل از روش کتابخانه ای استفاده کرده است. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه است . در این پژوهش از پرسش نامه وتن وکمرون با کمی دخل وتصرف جهت بررسی عوامل مرتبط با توانمندسازی استفاده شده است. برای تعیین روایی وپایایی پرسش نامه از روش روایی محتوایی وآلفای کرونباخ استفاده شده است .جهت تجزیه وتحلیل داده ها علاوه برآمار توصیفی از قبیل : جداول، توزیع فراوانی، درصد، میانگین ،از روشهای مختلف آمار استنباطی از قبیل روش همبستگی پیرسون واسپیرمن استفاده شده است. نتایج تحقیق حاکی از این است که کلیه عوامل مورد بررسی رابطه معناداری با توانمندسازی کارکنان دانشگاه تربیت معلم دارد. واز بین متغیرهای بررسی شده سطح ارتباطات وجریان اطلاعات بیشترین همبستگی (73/0) را با توانمندسازی کارکنان دارد. وبه ترتیب عوامل خومختاری (71/0)، سطح دانش ومهارت (70/0)، تشویق کارکنان به مشارکت در تصمیم گیری (67/0)، و شایستگی شغلی (61/0) معنی داربودن شغل (56/0) در رتبه های بعدی قرار دارند.بنابراین با اجرای هرکدام از روشهای مزبور به توانمندسازی کارکنان کمک می کند ودر توانمندی آنان موثر است.