زمینه پژوهش، موفقیت تحصیلی فرزندان دغدغه ی جدا نا پذیر خانواده ها و متولیان آموزش و پرورش است، قریب به اتفاق متخصصین حوزه ی تعلیم و تربیت، شرایط و روابط حاکم بر خانواده ها را یکی از عوامل عمده ی افت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می دانند، از دیر باز افراد وگروه ها ی کثیری به این مهم پرداخته اند، اما همچنان این زخم کهنه،گاه خانواده ها را تا حد اضمحلال کشانده و مربیان را در مسیر خطیر خود مایوس کرده است، هدف از این پژوهش، رسیدن به( طبقه مرکزی) حاصل از داده ها در مورد « شرایط و روابط خانوادگی تاثیرگذار بر موفقیت و شکست تحصیلی دانش آموزان » بود، داده های این مطالعه به روش گراندد تئوری، با استفاده از نمونه گیری هدفمند و تئوریک تا اشباع داده ها و مصاحبه های عمیق نیمه ساختار یافته،ثبت شده به وسیله یک دستگاه دیجیتالی، با 16 مشارکت کننده (8 مادر و 8 دانش آموز) سال اول متوسطه دبیرستان های شهر شهریار انجام شد، سپس داده ها به روش پیشنهادیstrauss و corbinکه مشتمل برکدگذاری(باز، محوری و انتخابی) است،تجزیه و تحلیل شدند، از داده های حاصل مصاحبه ها، در مجموع 98 و در نهایت 56 کد اولیه به دست آمد، در مراحل بعدی تجزیه و تحلیل داده ها به ترتیب چهار طبقه اصلی: « کیفیت زندگی »، « شیوه زندگی »، « تحصیل » و « ارتباط » در مصاحبه با دانش آموزان مشارکت کننده، همچنین دو طبقه اصلی: « شیوه زندگی » و « ارتباط » در مصاحبه با مادران مشارکت کننده حاصل شد، انتخاب این طبقات مرکزی به این دلیل بود که می توانستند بخش قابل توجهی از گوناگونی ها و موضوع اصلی حاصل از داده ها را تبیین کنند، یافته های حاصل از این پژوهش نشان دادند که « شرایط و روابط خانوادگی تاثیرگذار بر موفقیت و شکست تحصیلی دانش آموزان» عواملی چندگانه و در هم تنیده اند،کیفیت زندگی خانواده، همچنین شیوه ی زندگی خانواده ها و در نهایت روابط اعضا خانواده، تصریح و عدم تصریح مرزها و قواعد خانوادگی در توفیق و شکست تحصیلی دانش آموزان تاثیر گذاراست .