چکیده هدف از پژوهش حاضر بررسی(1) پیامدهای احتمالی آزمون نیمه متمرکز دکتری از دیدگاه اساتید و دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه اصفهان(2) دیدگاه اساتید و دانشجویان تحصیلات تکمیلی درخصوص نحوه برگزاری آزمون دکتری و نوع سوالات آن بوده است. روش پژوهش توصیفی-پیمایشی بوده است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه اساتید( 516 نفر) و دانشجویان تحصیلات تکمیلی( 4167 نفر) دانشگاه اصفهان در سال تحصیلی 90- 1389 بوده. با روش نمونه گیری طبقه ای متناسب با حجم 128 عضو هیات علمی و 305 نفر دانشجوبه عنوان نمونه انتخاب شده بودند. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه و مصاحبه محقق ساخته بود و برای برآورد روایی پرسشنامه از روایی محتوایی و صوری استفاده شده است. پایایی پرسشنامه نیز از طریق آلفای کرونباخ 93/ برآورد شده است نتایج پژوهش نشان داد که اساتید و دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه اصفهان درحد متوسط به بالاموافق پیامدهای احتمالی عنوان شده در پرسشنامه بوده اند. بین دیدگاه اساتید پیرامون پیامدهای احتمالی علمی-آموزشی بر حسب زیرگروه آموزشی تفاوت معنادار وجود داشت، ولی پیرامون پیامدهای اجتماعی-فرهنگی و روانی-فردی تفاوت معناداروجود نداشت، همچنین بر حسب سنوات خدمت و کشور محل اخذ آخرین مدرک تحصیلی تفاوت معنادار وجود نداشته است. بین نظرات دانشجویان پیرامون پیامدهای احتمالی علمی-آموزشی، اجتماعی-فرهنگی و روانی-فردی بر حسب زیرگروه آموزشی و مقطع تحصیلی تفاوت معنادار وجود داشت، ولی بر حسب جنس تفاوت معناداری وجود نداشته است. اساتید در خصوص شیوه برگزاری آزمون به ترتیب غیرمتمرکز، و نیمه متمرکز را انتخاب کرده بودند، اما دیدگاه دانشجویان قبل و بعد از اجرای آزمون در خصوص شیوه برگزازی آزمون تغییر نکرد و به ترتیب نیمه متمرکز و غیرمتمرکز را انتخاب کرده بودند. اساتید در خصوص نوع سوالات به ترتیب تشریحی-تحلیلی، تشریحی کوتاه پاسخ و چهارگزینه ای را انتخاب کرده بودند. اما دیدگاه دانشجویان قبل و بعد از اجرای آزمون تغییر کرد، قبل از اجرای آزمون به ترتیب : تشریحی- تحلیلی، چهارگزینه ای و تشریحی کوتاه پاسخ را انتخاب و بعد از اجرای آزمون به ترتیب: چهار گزینه ای، تشریحی-تحلیلی و تشریحی کوتاه پاسخ را انتخاب کرده بودند. کلید واژه ها: آموزش عالی، گزینش دانشجو، دوره دکتری، پیامدهای علمی-آموزشی، اجتماعی-فرهنگی، پیامدهای روانی-فردی