هدف اصلی پژوهش حاضر، مقایسه ادراک از سبک های فرزندپروری بر سبک دلبستگی، عزت نفس و سازگاری اجتماعی در دانش آموزان دختر دبیرستانی شهر تهران می باشد. روش پژوهش علی- مقایسه ای می باشد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره دبیرستان شهر تهران، که در سال تحصیلی 90-89 مشغول به تحصیل هستند، می باشد. نمونه گیری به روش خوشه ای چند مرحله ای صورت گرفته است که در نهایت تعداد نمونه متشکل از 313 دانش آموز دختر دوره دبیرستان شهر تهران در سال تحصیلی 90-89 بود. ابزارهایی که در این پژوهش برای جمع آوری داده ها مورد استفاده قرار گرفته اند شامل چهار پرسشنامه مقیاس ادراک از سبکهای فرزندپروری شفر(psq )،پرسشنامه دلبستگی کولینزورید(raas) )، پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت(sei) و پرسشنامه سازگاری بل (bai) می باشند که روایی و پایائی آنها محاسبه شده است. همچنین برای تجزیه و تحلیل داده ها ازروشهای آمار توصیفی (شامل میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (شامل تحلیل واریانس چندمتغیره، تک متغیره و یکطرفه، آزمون توکی، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام) استفاده شده است. یافته های تحقیق نشان دادند که اثر ادراک دانش آموزان از شیوه های فرزندپروری والدین در دو سبک دلبستگی اجتنابی و دلبستگی اضطرابی تفاوت معناداری را در سطح خطای کمتر از 01/0 نشان داده اند. بین نمره کل عزت نفس دانش آموزان دختر مورد مطالعه در ادراکشان از شیوه های فرزندپروری والدین تفاوت معناداری وجود دارد. سایر نتایج دال بر آن بود که دانش آموزانی که ادراکشان از شیوه فرزندپروری والدین مستبدانه بوده نسبت به دانش آموزانی که ادراکشان از شیوه فرزندپروری والدین مقتدرانه و یا سهل گیرانه بوده از دلبستگی اضطرابی به مراتب بالاتری برخوردار بوده اند. با توجه به نتایج می توان چنین نتیجه گرفت که دانش آموزانی که ادراکشان از شیوه فرزندپروری والدین مستبدانه بوده است بصورت معناداری در مقایسه با دانش آموزانی که ادراکشان سایر شیوه های فرزندپروری والدین بوده دلبستگی اجتنابی پایین تری را گزارش داده اند. کلید واژه : سبکهای فرزند پروری، عزت نفس، دلبستگی ، سازگاری اجتماعی