تفکر معلم در سال های اخیر به عنوان ابزاری آموزشی در رشته آموزش زبان انگلیسی به طور خاص و امر آموزش به طور عام مطرح شده است. معلم متفکر معلمی است که اعتقادات خود را در مورد آموزش و یادگیری مورد بررسی قرار می دهد، مسئولیت اعمال خود را در کلاس به عهده می گیرد و به طور پیوسته تلاش می کند کیفیت کار خود را ارتقاء دهد. منبع قبول مسئولیت عاملی روانشناختی است که تأثیر چشمگیری بر انگیزه افراد دارد. افرادی که دارای منبع قبول مسئولیت درونی هستند معتقدند موفقیت و شکست آنها وابسته به میزان تلاش شان است، در حالیکه افراد دارای منبع قبول مسئولیت برونی بخت و اقبال و سرنوشت را از عوامل بسیار مهم قلمداد می کنند. محقق در این اثر تلاش دارد رابطه بین این دو عامل و راهبردهای یادگیری زبان را بررسی کند. شرکت کنندگان در این بررسی شامل 100 معلم زبان انگلیسی مشغول به کار در موسسات آموزش زبان مشهد و زبان آموزان آنها (1650 نفر) می شود. از معلم ها و زبان آموزان خواسته شد به پرسشنامه های مربوطه پاسخ دهند. نتایج تحلیل آماری بیانگر آن است که هر دو عامل تفکر معلم و منبع قبول مسئولیت معلم رابطه مثبت و معناداری با موفقیت معلم دارند. همچنین، مشخص شد این دو عامل بر استفاده زبان آموزان از راهبردهای یادگیری زبان تأثیرگذار هستند. نتایج مصاحبه های به عمل آمده نیز با تحلیل آماری کاملاً همخوانی دارد.