این پژوهش به منظور ارزشیابی محتوای کتب درسی سال اول دبیرستان بر اساس مولفه های آموزش زیست محیطی از نظر دبیران و دانش آموزان صورت گرفته است. روش پژوهش حاضر، توصیفی از نوع پیمایشی می باشد. روش آماری مورد استفاده، آمار توصیفی( فراوانی، درصد، میانگین، انحراف استاندارد، خطای استاندارد میانگین) و آمار استنباطی( t تک نمونه ای، t مستقل) می باشد. جامعه آماری این پژوهش در دو گروه می باشد: گروه اول کل دانش آموزان دختر اول دبیرستان شهر نجف آباد که در سال تحصیلی 90-89 مشغول به تحصیل بوده اند و تعداد آنها 1500 نفر بوده است. گروه دوم که کل دبیران همان مدارس که تعداد آنها 700 نفر( 400 نفر زن، 300 نفر مرد) بوده است. نمونه آماری پژوهش حاضر، تعداد 350 نفر از دانش آموزان و 250 نفراز دبیران( 165 نفر مرد و 85 نفر زن) بوده است که به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شده است.مقدار پایایی ابزار پژوهش که پرسشنامه ومصاحبه بوده است از طریق محاسبه ضریب آلفای کرونباخ برابر با 0.84 به دست آمده است. نتایج حاصل از این پژوهش به شرح زیر می باشد: با توجه به نتایج به دست آمده از بین مولفه های آموزش زیست محیطی که توسط مصاحبه شوندگان بیان گردید، هوا و جمعیت دارای بیشترین فراوانی و رابطه انسان با محیط زیست و نقش انسان در حفاظت از محیط زیست دارای کمترین فراوانی بوده است. میزان توجه به آموزش محیط زیست در مفاهیم و اصول محتوای دروس سال اول دبیرستان از دیدگاه دانش آموزان در سطح بالایی و از دیدگاه دبیران در سطح پایینی بوده است.میزان توجه به آموزش محیط زیست در فعالیت ها و مهارت های دروس سال اول دبیرستان از دیدگاه دانش آموزان در سطح متوسط و از دیدگاه دبیران در سطح پایینی بوده است.میزان توجه به آموزش محیط زیست در ارزش ها و نگرش های دروس سال اول دبیرستان از دیدگاه دانش آموزان در سطح بالایی واز دیدگاه دبیران در سطح پایینی بوده است. نتایج یافته های جانبی پژوهش به شرح زیر می باشد: بین دبیران زن و مرد از نظر میزان توجه به آموزش های زیست محیطی در محتوای دروس سال اول دبیرستان تفاوت معنی داری وجود ندارد. میزان توجه به آموزش های زیست محیطی در محتوای دروس سال اول دبیرستان از دیدگاه دانش آموزان در سطح بالایی و از دیدگاه دبیران در سطح پایینی بوده است.