یکی از مسائل اساسی در امر اموزش یک زبان خارجی عبارت است از توجه به آموخته ها و یادگیری های قبلی زبان آموزان و تطابق آنها با یادگیری های جدید. آموخته های قبلی همان زبان مادری و معمولا یک یا دو زبان دیگر است که زبان آموز از قبل با آنها آشنایی دارد. عقیده ما بر این است که یکی از موثر ترین روش های آموزش زبان، روشی است که بر اساس توصیف علمی از زبان مادری زبان آموزان و مقایسه آن با زبان خارجی مورد آموزش تدوین شده باشد. مقایسه دو زبان در یک مورد خاص به ما امکان می دهد که با بررسی تحلیل ساختارهای دو زبان، مسائل و مشکلات زبان در هنگام کاربرد آن مورد خاص را بیابم و به مدرسین نیز کمک می کند تا برای کاهش این مشکلات یادگیری و به کارگیری اجزای تشکیل دهنده ساختاری زبان خارجی راهکارهای مناسب و عملی ارائه دهند. در این تحقیق سعی کرده ایم تا بروی مجهول به عنوان یکی از عناصر دستوری مطالعه دقیقی صورت بگیرد و به دنبال آن تحقیقی در مورد مشکلات به کارگیری این عنصر دستوری داشته باشیم. در بخش اول این تحقیق به بررسی مجهول در زبان فرانسه با ارائه توضیحاتی از قبیل تعریف، چگونگی شکل گیری، ساختار... پرداخته ایم. بخش دوم به مطالعه مجهول فارسی و مقایسه آن با معادل هایش در زبان فرانسه اختصاص یافته است. بخش پایانی تحقیق به بررسی نتایج یک آزمون انجام شده بر تعدادی .بان آموز ایرانی و تحلیل خطا هایشان در آزمون می پردازد. در خاتمه، راهکار هایی برای کاهش این خطاها و مشکلات در یاد گیری و بکار بردن مجهول ارائه شده است