این پژوهش به بررسی نقش جو روانی - اجتماعی کلاس درس و کمرویی دانش آموزان بر عملکرد تحصیلی آنان می پردازد. برای انجام این پژوهش 370دانش آموز (203 دختر و 167 پسر) پایه سوم، دبیرستان های شهرستان سبزوار به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند و همه آن ها پرسشنامه جو روانی- اجتماعی کلاس و پرسشنامه کمرویی را تکمیل کردند. یافته ها نشان دادند که جو روانی اجتماعی کلاس و کمرویی دانش آموزان با عملکرد تحصیلی آنان رابطه مثبت و معنادار دارد. جو روانی- اجتماعی منسجم و کمرویی نقش برجسته تری در بهبود عملکرد تحصیلی داشتند. یافته ها نشان داد که جو روانی- اجتماعی منسجم بیشترین نقش را در پیش بینی عملکرد تحصیلی داشته است. ضریب همبستگی این متغیر با عملکرد تحصیلی 29/0 بوده، این متغیر توانسته 9 درصد از تغییرات عملکرد تحصیلی را پیش بینی کند. جو روانی- اجتماعی منسجم و دارای اصطکاک توانستند 10 درصد از تغییرات عملکرد تحصیلی را پیش بینی کنند. کمرویی به تنهایی توانست 3/4 درصد از تغییرات عملکرد تحصیلی را پیش بینی نماید. جو کلاسی منسجم و کمرویی توانستند 1/12 درصد از تغییرات عملکرد تحصیلی را پیش بینی نمایند. جو کلاسی دارای رقابت و دارای اصطکاک در پسران بیشتر از دختران بود و دختران در کمرویی نمرات بالاتری نسبت به پسران کسب کردند.