چکیده: هدف از اجرای این پژوهش، مقایسه ی ارتباطات بین فردی و پیشرفت تحصیلی در مدارس آموزش از دور و شبانه ی شهرستان نیشابور می باشد که در قالب 6 سوال پژوهشی ( مقایسه ی وظایف کلاسی، فعّالیّت های کلاسی، ویژگی های مطالب مبادله شده در کلاس، موانع ارتباطی، بازخوردهای ارتباطی و وضعیت نمرات) مورد مطالعه قرار گرفت. جامعه ی آماری این پژوهش شامل کلّیه ی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه مدارس آموزش از دور و شبانه ی شهرستان نیشابور در نیم سال اول تحصیلی89-1388 می باشد. تعداد دانش آموزان مدارس آموزش از دور 550 نفر و دانش آموزان مدارس شبانه 340 نفر است که با روش نمونه گیری تصادفی ساده، نمونه ی مناسب با استفاده از جدول کرجسی و مورگان در مدارس آموزش از دور 226 نفر و در مدارس شبانه 181 نفر انتخاب گردید. همچنین از پرسشنامه در این پژوهش پیمایشی برای جمع آوری داده ها استفاده گردیده است. برای تحلیل داده ها نیز از آمار توصیفی و استنباطی بهره گرفته شده است. نتایج بدست آمده از این پژوهش توصیفی نشان می دهد که ایجاد تغییر در وظایف بین فردی و موانع ارتباطی در دو نوع مدرسه یکسان است. اما فرصت انجام فعالیت های گروهی، ویژگی های مطالب مبادله شده، باز خوردهای ارتباطی، و پیشرفت تحصیلی در مدارس آموزش از دور بیشتر از مدارس شبانه می باشد.