هدف از پژوهش حاضر مقایسه ادراک دیداری و حافظه بینایی دانش آموزان اختلال یادگیری با دانش آموزان عادی بود. به منظور انجام این پژوهش 30 دانش آموز اختلال یادگیری و 30 دانش آموز عادی در شهر سمنان در سال تحصیلی 90-89 در مقطع ابتدایی انتخاب شدند. روش نمونه گیری در اختلالات به صورت غربالگری اولیه که درمراکز اختلالات یادگیری صورت گرفته و سپس انتخاب تصادفی از بین آنها و دانش آموزان عادی به شیوه نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله بود. روش این پژوهش علّی مقایسه ای و ابزار پژوهش عبارت از آزمون یاد داری ـ دیداری بنتون بود.یافته هانشان داد نواقص ادراک دیداری و حافظه بینایی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری بالاتر از دانش آموزان عادی است. واژگان کلیدی : اختلال یادگیری ،ادراک دیداری، حافظه بینایی.