این پایان نامه به آسیب شناسی بش دستور زبان کتاب های "زبان فارسی"دوره ی دبیرستان پرداخته است. روش تحقیقی که در این پژوهش مورد استفاده قرارگرفته است" توصیفی" است ونظریه ی علمی غالب در این تحقیق "ساخت گرایی"است. دراین پژوهش مقدمه ی کتاب ها و مباحث دستوری به همان ترتیبی که در کتاب های درسی آمده است-جمله واجزای آن،ویژگی های فعل،گروه اسمی ،ضمیر،گروه قیدی ونقش نما-مورد نقد و بررسی قرار گرفته است. محقق نشدن اهداف آموزشی مانند قواعد شناخت زبان وکاربرد درست آن وبیگانگی نسل امروز بافرهنگ غنی گذشته ی خود از جمله آسیب های این کتاب است.همچنین عدم هماهنگی مقدمه با متن کتاب ،ناقص بودن تعریف برخی اصطلاحات دستوری ،تناقض در بعضی از مطالب،حجم بسیار زیاد پاره ای از درس هاو نیز تکراری بودن بعضی موضوعات از مشکلات و ایرادات این کتاب هاست که برای رفع هریک از آنها راهکارهایی ارایه شده است.