چکیده هدف از این پژوهش ارزشیابی میزان کیفیت برنامه های درسی مراکز پیش دبستانی استان کردستان بوده است. با توجه به اینکه در این پژوهش از هر دو روش کمی و کیفی استفاده شده است؛ این پژوهش، یک پژوهش آمیخته بوده است. بدین منظور، با روش نمونه برداری چند مرحله ای، از میان کلیه مراکز پیش دبستانی استان کردستان، تعداد 55 مرکز از طریق نمونه برداری تصادفی ساده انتخاب شدند؛ سپس از میان مدیران و مربیان 55 مدیر و 78 مربی به صورت کاملا تصادفی انتخاب شدند. به منظور جمع آوری اطلاعات در پژوهش حاضر از مصاحبه و مشاهده بهره گرفته شده است. نتایج بدست آمده نشان داد که: آموزش های تخصصی مورد نیاز مربیان از کیفیت مناسب برخوردار نیست. مهارت شغلی مربیان در حد متوسط از کیفیت برخوردار است. تجربیات و روش های یاددهی- یادگیری درحد متوسط از کیفیت برخوردار است. ارتباط مربیان با والدین از کیفیت مناسب برخوردار است. رعایت نسبت بزرگسال به کودک از کیفیت مناسب برخوردار نیست. رعایت استاندارد تعداد کودک در کلاس (اندازه ی گروهی) از کیفیت مناسب برخوردار است. تعامل و پاسخگویی مربیان با کودکان از کیفیت مناسب برخوردار است. هماهنگی و تعامل بین گروه همسالان از کیفیت مناسب برخوردار نیست. ویژگی های مطلوب و کیفیت کاری کادر آموزشی از کیفیت مناسب برخوردار نیست. ایمنی و سلامت محیط فیزیکی از کیفیت مناسب برخوردار است.