معمولا، در فرآیند اجرای کلاس زبان خارجی، خواه در موسسه، خواه در مدرسه، سبک ها و استراتژی های متفاوتی در مدیریت کلاس وجود دارد. این استراتژی ها از یک مدرس زبان به مدرس دیگر بر اساس سن، تجربه، شخصیت و جنسیت مدرس و همچنین ویژگی های زبان آموزان تغییر می یابد. هدف اصلی در این تحقیق، این است که بدانیم چگونه می توان به مدیریت موثر کلاس زبان دست یافت، علیرغم تفاوت هایی که در سبک های آموزش، استراتژی های مدیریتی و ویژگی های زبان آموزان وجود دارد. در جواب به این مساله، می توان گفت که مدرس زبان می تواند با خلق یک فضای عاطفی در کلاس و همچنین روابط منسجم بین اعضای کلاس، این تفاوت ها را در جهت تعامل خلاق جهت دهد. در فصل اول، بر روی سبک های یاددهی/یادگیری زبان خارجی، با در نظر گرفتن تعریف هایی در مورد مدیریت کلاس و همچنین استراتژی هایی برای هدایت و مدیریت کلاستکیه می کنیم. فصل دوم این کار، به تئوری هایی در رابطه با تنوع مدیریت کلاس و همچنین سبک های مدیریت و فاکتور های موثر بر آن پرداخته است. در آخر، در فصل سوم، سعی بر آن است که فاکتور های تعیین کننده بر مدیریت کلاس را مشخص سازیم و با دادن مثال هایی از چند سند، به عنوان ابزار آموزشی به سمت پویا سازی پیش رویم.