کودکان سرمایه های هر جامعه ای به شمار می آیند و آموزش به این گروه از افراد جامعه از اهمیت بسزایی برخوردار است. تصویر و تصویرسازی ابزار ارتباط غیر کلامی و زبان بین المللی تمامی کودکان جهان می باشد که همه آن ها این زبان را به خوبی متوجه می شوند. در این میان، تصویر کودک و به تصویر کشیده شدن آن از همه مهم تر می باشد زیرا معرف فرهنگ و شخصیت او در هر جامعه ای است. در این پایان نامه به بررسی المان های تصویری در تصویرسازی کتاب کودک و نوجوان گروه سنی الف و ب در 3 انتشارات مختلف کانون پرورش فکری کودک و نوجوان، انتشارات شباویز و انتشارات مدرسه (مدرسه برهان) از سال 1375 تا تاریخ 7 / 9/ 1389 در ایران پرداخته شده است. در این جا سه فرضیه مطرح گشته است که برای بررسی آن ها کتاب های هر 3 انتشارات مختلف (کانون، شباویز و مدرسه) با گروه سنی مورد نظر در این پایان نامه (الف و ب) انتخاب گردیده است و کتاب هایی که در آن ها تصویر کودک به همراه این المان ها دیده می شود، انتخاب گردیده است. از میان کتاب های جمع آوری شده، انتشارات کانون با 77 جلد کتاب، انتشارات شباویز با 85 جلد کتاب و انتشارات مدرسه (مدرسه برهان) با 34 جلد کتاب دارای المان های تصویری به همراه کودک می باشد. منابع اصلی این تحقیق شامل اسناد علمی موجود در کتابخانه هایی از جمله کتابخانه دانشگاه الزهراء، کتابخانه کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان، سازمان و اسناد و کتابخانه ملی، کتابخانه فرهنگستان هنر و ... می باشد. نتایج نشان می دهد که هویت ایرانی در تعدادی از تصویرسازی های کتاب های کودک و نوجوان دیده می شود، ویژگی های شخصیتی کودک در رابطه با جامعه مثبت نمی باشد و ویژگی های روحی و روانی کودک در تصویرسازی های کتاب ها مثبت است که نمودارهای موجود در این پایان نامه اطلاعات بیشتری را در این زمینه مشخص می سازد که نشان دهنده رد و اثبات فرضیات پژوهش می باشد. جهت تحقیق و بررسی این تصویرسازی ها از روش آماری استفاده شده است. بنابراین تجزیه و تحلیل این مجموعه به همراه بررسی کتاب ها و با هدف بررسی المان های تصویری و کودک در تصویرسازی کتاب های کودکان موضوع اصلی پژوهش می باشد. در بخش ارائه پیشنهادات پژوهشگر به پیشنهاداتی پرداخته است که می تواند برای نویسندگان، هنرمندان، تصویرگران و سایرین قابل توجه باشد.