چکیده این پژوهش به بررسی میزان به کارگیری روش و اصول مدیریت کیفیت از سوی مدیران مدارس مقطع متوسطه شهر زاهدان و ارتباط آن با کارآیی مدیران می پردازد. هدف اصلی این پژوهش این است که مشخص نماید تا چه میزان این اصول و روش در مدارس توسط مدیران به کار می رود و این که تا چه میزان بین به-کارگیری این اصول از سوی مدیران و کارآیی مدیران ارتباط وجود دارد. به منظور پاسخگویی به سوالات تحقیق از طریق نمونه گیری، پرسشنامه بین 78 مدیر تقسیم شد و مدیران به دو گروه بالا و پایین، تقسیم شدند. همچنین جهت تعیین ارتباط بین به کارگیری این اصول توسط مدیران و ارتباط آن با کارآیی، در هر مدرسه تعداد 3 دبیر انتخاب و پرسشنامه کارآیی توسط دبیران تکمیل گردید. در بخش پایایی پرسشنامه ها، ضریب آلفای کرونباخ بدست آمده برای پرسشنامه مدیریت کیفیت 81/0و پرسشنامه کارایی مدیران 72/0 تعیین گردید. بر اساس اطلاعات بدست آمده مشخص گردید که بیشتر مدیران از اصول و روش مدیریت کیفیت اطلاع دارند. نتایج آزمون تی تک متغیره نشان داد که مدیران مدارس اصول مدیریت کیفیت جامع به-کار می برند. نتایج آزمون تی مستقل نشان داد که بین میزان کارآیی مدیرانی که اصول کیفیت را به کار می برند و مدیرانی که این اصول را به کار نبرده اند، تفاوت معناداری وجود دارد. نتایج آماری حاصل از آزمون ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که بین میزان به کارگیری اصول مدیریت کیفیت و کارآیی مدیران مدارس همبستگی 859/0 وجود دارد.

چکیده این پژوهش به بررسی میزان به کارگیری روش و اصول مدیریت کیفیت از سوی مدیران مدارس مقطع متوسطه شهر زاهدان و ارتباط آن با کارآیی مدیران می پردازد. هدف اصلی این پژوهش این است که مشخص نماید تا چه میزان این اصول و روش در مدارس توسط مدیران به کار می رود و این که تا چه میزان بین به-کارگیری این اصول از سوی مدیران و کارآیی مدیران ارتباط وجود دارد. به منظور پاسخگویی به سوالات تحقیق از طریق نمونه گیری، پرسشنامه بین 78 مدیر تقسیم شد و مدیران به دو گروه بالا و پایین، تقسیم شدند. همچنین جهت تعیین ارتباط بین به کارگیری این اصول توسط مدیران و ارتباط آن با کارآیی، در هر مدرسه تعداد 3 دبیر انتخاب و پرسشنامه کارآیی توسط دبیران تکمیل گردید. در بخش پایایی پرسشنامه ها، ضریب آلفای کرونباخ بدست آمده برای پرسشنامه مدیریت کیفیت 81/0و پرسشنامه کارایی مدیران 72/0 تعیین گردید. بر اساس اطلاعات بدست آمده مشخص گردید که بیشتر مدیران از اصول و روش مدیریت کیفیت اطلاع دارند. نتایج آزمون تی تک متغیره نشان داد که مدیران مدارس اصول مدیریت کیفیت جامع به-کار می برند. نتایج آزمون تی مستقل نشان داد که بین میزان کارآیی مدیرانی که اصول کیفیت را به کار می برند و مدیرانی که این اصول را به کار نبرده اند، تفاوت معناداری وجود دارد. نتایج آماری حاصل از آزمون ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که بین میزان به کارگیری اصول مدیریت کیفیت و کارآیی مدیران مدارس همبستگی 859/0 وجود دارد.