هدف این پژوهش بررسی میزان تأثیر سه عامل آموزشگاهی (درون مدرسه ای)؛ شامل: شیوه های تربیتی مدیران، معاونان، معلمان و مربیان، کتب درسی (متون آموزشی) و فضای فیزیکی آموزشگاه بر پرورش وظایف شهروندی در دانش آموزان از نگاه دبیران علوم اجتماعی بوده است. این پژوهش از نوع توصیفی- پیمایشی بوده است. جامعه آماری و نمونه آماری تمامی دبیران علوم اجتماعی شهرستان مرودشت بوده است و ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه محقق ساخته که مشتمل بر 60 سوال بوده است که سوال های پژوهش را با توجه به اهداف آن تا حصول نتیجه مورد ارزیابی قرار داده ا ست. روایی آزمون بر اساس ضریب آلفای کرونباخ 85/0 محاسبه گردید. برای بررسی رابطه بین متغیرها و آزمون سوالات از شاخص آماری استنباطی آزمون مجذورخی استفاده شده است. نتایج بدست آمده بیانگر آن است که بین متغیرهای پژوهش رابطه معناداری وجود دارد و همه سوالات تحقیق تأیید شدند. همچنین نتایج حاکی از این است که مدرسه بیشترین امکانات را جهت گسترش آموزش شهروندی دارا است، بنابراین در پرورش شهروندانی آگاه و مسئول نقش اساسی دارد. جهت دستیابی به این مهم بایستی به کار معلمان و کادر اجرایی توجه بیشتری شود و در ارتقاء سطح کمی و کیفی کتب درسی و بهبود فضای فیزیکی مدرسه تلاش شود و تمهیدات لازم برای شرکت های فعال و همه جانبه دانش آموزان در برنامه های گروهی اجتماعی به عمل آورد. کلید واژه: عوامل آموزشگاهی، وظایف شهروندی، دبیران علوم اجتماعی.