چکیده : هدف از این پژوهش بررسی تطبیقی برنامه درسی رشته فلسفه تعلیم و تربیت در آموزش عالی کشورهای ایران ، انگلیس و آمریکا است . در این پژوهش شباهت ها و تفاوت های عناصر برنامه درسی کشورهای مذکور به منظور ارائه پیشنهاداتی کاربردی برای بهبود بخشیدن به برنامه درسی رشته فلسفه تعلیم و تربیت در آموزش عالی ایران بررسی و مقایسه شده است.این پژوهش یک پیمایش تطبیقی است.اطلاعات مورد نیاز آن برای پاسخگویی به پرسش ها از طریق اسناد و مدارک کتابخانه ای ، گزارش های تحقیقی ، جستجو در شبکه جهانی اینترنت و سایت های دانشگاه ها و انجمن های مرتبط در کشورهای مورد مطالعه گردآوری شده است.الگوی مورد استفاده در این زمینه الگوی بردی است. مهمترین نتایج بدست آمده : در کشورهای انگلیس و آمریکا رویه متفاوتی در برنامه درسی این رشته در تمام ابعاد جریان دارد و با برنامه درسی ایران تا حدود زیادی متفاوت است . در برنامه درسی این رشته در بعد اهداف در آموزش عالی ایران و بالطبع در تمام ابعاد دیگر آن باید تجدید نظر صورت بگیرد.پیشنهادات زیر در این راستا ارائه شد : پرهیز از کلی گویی در بیان اهداف، توجه به پرورش توانایی های ارتباطی ، توجه به پرورش تفکر انتقادی و خلاق و مهارت های تحلیل و حل مسئله ،در بعد محتوا : بازبینی محتوا ، حذف دروس غیر تخصصی ، غیر کاربردی و قدیمی و جایگزینی مباحث جدید ، تخصصی و کاربردی – ایجاد وحدت و انسجام درونی و ساختاری درمحتوا – در بعد روش : همکاری بین دپارتمان تعلیم و تربیت و دیگر دپارتمان ها مثل : دپارتمان فلسفه، تاریخ ، علوم اجتماعی برای ارائه تخصصی دروس به دانشجویان این رشته - تدریس توسط اساتید متخصص – لزوم تغییر الگوهای تدریس کنونی و استفاده از الگوهایی که در ان دانشجو در فعالیت تدریس و یادگیری فعال باشد – در ارزشیابی کیفی گرایی جایگزین کمی گرایی و مسئله محوری جایگزین حافظه محوری شود. واژگان کلیدی : بررسی تطبیقی ، برنامه درسی ، آموزش عالی ، فلسفه تعلیم و تربیت.