این تحقیق در راستای بررسی تا ثیرپرورش تفکر نقادانه از طریق سوالات فلسفی بر درک مطلب زبان آموزان انجام شده است.به منظور دستیابی به این مهم، برای انتخاب زبان آموزان همگون از آزمون کت استفاده شده است. در این مرحله از 98 زبان آموز آزمون کت به عمل آمد و نهایتا 64 نمونه آماری با دامنه نمرات یک انحراف از معیاربالاترو پایین تر از میا- نگین به عنوان جمعیت آماری این تحقیق انتخاب و سپس به طور تصادفی در گروههای 32 نفره آزمون و کنترل تقسیم شده اند. از 64 نمونه آماری گروه آزمون پیش آزمون تفکر نقادانه(پیتر هانی، 2005) به عمل آمد. در طول تحقیق نمونه های آماری گروه آزمون در کنار آموزش های ترمیک به مدت 15-20 دقیقه جلسات آموزشی ازآموزش تفکر نقادانه بهره مند شدند. در پایان ترم از گروههای آزمون و کنترل آزمون کت گرفته شد. بعلاوه از هر دو گروه پس آزمون خواندن نیز گرفته شد. این آزمون توسط محقق تهیه شده و از طریق مشابه32 نفره پایلت شد. در همین مرحله همچنین از نمونه های آماری گروه آزمون پس آزمون تفکر نقادانه به عمل آمد. بررسی نتایج کسب شده نشان می دهد که خواندن و درک مطلب و تفکر نقادانه گروه آزمون پس از دریافت آموزش مهارتهای تفکر نقادانه از طریق سوالات فلسفی افزایش یافته است.