چکیده این پژوهش با هدف نقد و بررسی ارزش های ده گانه یونیسف و تحلیل وضع موجود برنامه ی درسی دوره ی ابتدایی کشور جهت مشخص کردن میزان توجه به ارزش های ده گانه یونیسف، انجام شده است. در این پژوهش از روش توصیفی از نوع اسنادی به منظور مشخص کردن رویکردها و تبیین دلالت های آن ها برای برنامه ی درسی و نیز روش تحلیل محتوا جهت تحلیل برنامه ی درسی دوره ی ابتدایی استفاده شده است. جامعه ی آماری پژوهش در بخش تحلیل محتوا شامل برنامه ی درسی قصد شده دوره ابتدایی کشور بوده که به روش نمونه گیری هدفمند، برنامه ی درسی بخوانیم و بنویسیم پایه های چهارم و پنجم ابتدایی به منظور جمع آوری و تحلیل یافته ها انتخاب و بررسی شده است.ابزار جمع آوری اطلاعات، سیاهه های تحلیل اهداف، سیاهه تحلیل محتوای کتب و سیاهه تحلیل محتوای کتب راهنمای معلم بود که پس از مطالعه مبانی نظری و بسترهای قانونی و طرح پیشنهادی تهیه و تدوین شد و روایی آن توسط متخصصینی که مطالعاتی در حوزه ی برنامه ی درسی و جامعه شناسی داشته اند، تعیین شد. واحد تحلیل، جملات مندرج در متن کتب درسی، متن اهداف و کتب راهنمای معلم بوده است. در بخش تحلیل محتوا مهم ترین یافته ها حاکی از آن بوده است که در مجموع در بخش اهداف میانگین میزان هم خوانی اهداف مورد بررسی با اهداف پیشنهادی ارزش های ده گانه یونیسف در حد 47/12درصد بود . در تحلیل محتوای کتب مورد بررسی میانگین میزانی همخوانی 60/4 درصد و در کتب راهنمای معلم نیز میانگین میزان همخوانی 38/1 درصد بوده است، که نشان از کم توجهی به مولفه های ارزش های ده گانه یونیسف بوده است. بیشترین کم توجهی به ترتیب در کتب راهنمای معلم و بخش تدریس و ارزشیابی از ارزش های آموخته شده و سپس در محتوای کتب درسی بوده است که لازم است در محتوا و کتب درسی و کتب راهنمای معلم این دوره توجه بیشتری به آموزش ارزش ها شود. کلید واژه ها: ارزش های ده گانه یونیسف، برنامه درسی، دوره ابتدایی