دیالوگ ژورنال یکی از ارکان اساسی آموزش انتقادی است که به دانشجویان و معلمین فرصت تفکر و انـتقاد در آموزش و یادگیری را می دهد.این تحقیق کیفی با استفاده از یک متد تفسیری و طبیعی سعی بر این دارد تا نقش دیالوگ ژورنال در ایجاد و پیشرفت تفکر انتقادی در معلمین در امرآموزش و یادگیری را بررسی کتد. استفاده از دیالوگ ژورنال می تواند تاثیرات فراوانی در تدریس معلمین داشته باشد. هدف اصلی این پژوهش رسیدن به یک سری نتایج جامع در خصوص تاثیرات تفکر انتقادی و رابطه آن با پیشرفت معلمین با استفاده از دیالوگ ژورنال است. در این تحقیق بر روی 6 دیالوگ ژورنال معلمین یکی از موسسات زبان در تهران کار شد و تاثیر تفکر انتقادی بر روی پیشرفت معلمبن در طول 5 ماه بررسی شد. نتایج تحقیق نشان داده است که نوشتن دیالوگ ژورنال می تواند تاثیرات مثبتی در پیشرفت معلمین داشته باشد الیته این پیشرفت در همه معلمین یکسان نیست. علاوه بر آن نشان داد که تفکر انتقادی به خودی خود صورت نمیگیرد و باید هدایت شود. این دیالوگ ژورنال ها تاثیرات فراوانی روی معلمین داشته است و از بین این نوشته ها موضوعات زیادی بدست آمد از قبیل خود ارزیابی ، مدیریت در کلاس و غیره. نتایج حاصل از این تحقیق نشان داد که روند تفکر انتقادی برای همه معلمین یکسان نیست. بعضی از آنها موضوع را با بک مشکل شروع کردتد ، تفکر کردند و در نهایت اقداماتی انجام دادند. در بین معلمین بودند کسانی که هیج وقت به مرحله آخر جان دویی نرسیدند. آنها فقط مشکلات را مطرح کردند و هیچ وقت راه حلی برای آن ندادند .