یکی از مسایل بحث برانگیز در زمینه یاد گیری زبان دوم روشهای متفاوت آگاه کردن دانش آموزان نسبت به خطا های دستوریشان می باشد. این تحقیق با دو هدف سعی بر روشن کردن این موضوع را دارد. اهداف این تحقیق عبارتند از: تأ ثیر روشهای متفاوت تصحیحی بویژه روش های دوباره گویی و برانگیزشی بر روی برداشت دانش آموزان ایرانی و اینکه آیا دانش اموزان پسر و دختر تاثیر متفاوتی از روشها تصحیحی می گیرند یا خیر. برای رسیدن به این دو هدف 60 دانش آموزمتوسط از طریق انتخاب خوشه ای انتخاب شدند. این دانش آموزان به سه گروه آزمایشی تقسیم شدند که در هر گروه 20 دانش آموز دختر و پسر حضور داشتند برای مشخص شدن تأ ثیر هریک از روشهای تصحیحی دانش آموزان هر کدام از گروهای آزمایشی با یکی از روشهای دو باره گویی و برانگیزشی تصحیح شدند سپس در پایان ترم یک امتحان از آنها به عمل آمد و برای مشخص شدن نتیجه نهایی از نرم افراز spss استفاده شد. نتایج نشان داد که دانش آموزانی که با استفاده از روش دوباره گویی تصحیح شده بودند برداشت بیشتری داشتند. در حالی که دو گروه آزمایشی دیگر که با روش برانگیزشی تصحیح شده بودند نتوانستند برداشت کافی از این روش تصحیحی داشته باشند.