چکیده هدف: هدف از پژوهش حاضر تبیین راهبردهای انگیزش یادگیری در پیش بینی موفقیت تحصیلی دانش آموزان سال سوم دبیرستان رشته ریاضی در شهر شیراز است.روش(نمونه، ابزار و روش تجزیه و تحلیل): نمونه مورد نظر در این پژوهش را 226 دانش آموز (124 دختر و 102 پسر) تشکیل می دهند که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای از میان نواحی چهارگانه آموزش و پرورش شهر شیراز انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه راهبردهای انگیزش یادگیری است که شامل 80 گویه و 5 مولفه (ارزش تکلیف، انتظار، اضطراب، راهبردهای شناختی و فرا شناختی و راهبردهای مدیریت) می باشد که توسط پنتریچ و همکاران (1991) تهیه شده است. پایایی و روایی این آزمون در پژوهش های متعددی تایید شده است. همچنین موفقیت تحصیلی در این پژوهش به وسیله نمره آزمودنی در درس حسابان که از دروس اصلی رشته ریاضی می باشد، مورد سنجش قرار گرفت. در این پژوهش از روش آماری تحلیل رگرسیون و آزمون تی استفاده شد.یافته ها: نتایج به دست آمده در این پژوهش حاکی از آن بود که دو خرده مقیاس اضطراب به صورت منفی و ارزش تکلیف به صورت مثبت قادر به پیش بینی موفقیت تحصیلی دانش آموزان در درس حسابان می باشد. از دیگر نتایج به دست آمده در این پژوهش این بود که تفاوت معناداری در موفقیت تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر در درس حسابان وجود ندارد. بحث و نتیجه گیری: دو مولفه از پنج مولفه راهبردهای انگیزش یادگیری قادر بودند موفقیت تحصیلی را پیش بینی کنند. عدم آشنایی دانش آموزان و معلمان با راهبردهای جدید یادگیری و مطالعه و حاکم بودن ساختار سنتی در سیستم آموزش و پرورش عمده ترین دلیل پیش بین نبودن سایر مولفه ها بود.