تحول جامعه ی بین المللی و ظهور مفاهیم و اندیشه های بشر دوستانه موجب شده است که مساله ی حقوق بشر در عرصه ی بین المللی از اهمیت خاصی برخوردار باشد.از اینرو آموزش حقوق بشر از جمله موضوعاتی است که امروزه ذهن بشر را به خود مشغول ساخته است.از طرف دیگر امروزه رسانه ها نیز در آموزش و تربیت نقش به سزایی دارند لذا برای این مهم رسانه می توانند الگوی مناسبی باشند تا حقوق بشر را همچنانکه در اعلامیه جهانی حقوق بشر و کنوانسیونهای بین المللی به تصویب رسیده آموزش دهند. در این رساله به این موضوع پرداخته شده که رسانه ها چه جایگاهی در آموزش حقوق بشر دارند.

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه سبک مدیریت و تسهیم دانش در کتابخانه ها و به روش پیمایشی توصیفی انجام گرفته است. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه استفاده شده است. جامعه آماری مورد مطالعه این پژوهش، 495 نفر کتابدار شاغل در کتابخانه مرکزی دانشگاه صنعتی شریف، کتابخانه مرکزی دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی تهران، کتابخانه مرکزی دانشگاه تربیت مدرس، کتابخانه مرکزی دانشگاه تهران، کتابخانه مرکزی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقات تهران، کتابخانه ملی ایران و کتابخانه، مرکز اسناد و اطلاع رسانی سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی بود که با توجه به حجم جامعه آماری، گروه نمونه به حجم 219 نفر با روش طبقه ای متناسب و با استفاده از فرمول کوکران بدست آمد. از میان پرسشنامه های توزیع شده در میان کتابداران کتابخانه ها، 209 پرسشنامه قابل تحلیل و مورد قبول جمع آوری شدند. داده ها با استفاده از نرم افزار آماری spss تجزیه و تحلیل شده و جهت پاسخ دهی به پرسش های اساسی و فرضیه های پژوهش از آمار توصیفی و آمار استنباطی استفاده شده است. در این پژوهش هشت شاخص سازمانی لیکرت (رهبری، انگیزش، ارتباطات، تعامل-نفوذ، تصمیم گیری، هدف گذاری، کنترل و اهداف اجرایی و آموزش) مورد بررسی قرار گرفتند و با توجه به آنها سبک مدیریت کتابخانه ها طبق سبک های چهارگانه لیکرت مشخص گردید. یافته ها نشان داد که مدیریت کتابخانه ها از لحاظ شاخص های رهبری، انگیزش، ارتباطات، هدف گذاری و کنترل در سبک دو لیکرت یعنی سبک آمرانه- خیرخواهانه و از لحاظ شاخص های تعامل-نفوذ، تصمیم گیری و اهداف اجرایی و آموزش در سبک سه لیکرت یعنی سبک مشورتی قرار دارد. سبک مدیریت کتابخانه ها به طور کلی و با توجه به شاخص های هشت گانه، سبک دو لیکرت یعنی سبک آمرانه- خیرخواهانه است. همچنین میانگین تسهیم دانش(2.17=m)، نشان از میزان کم تسهیم دانش در کتابخانه ها دارد. همچنین گرایش به تسهیم دانش در بین کارکنان کتابخانه ها با توجه به میانگین بدست آمده (6.04 =m) در حد نسبتاً مطلوبی قرار دارد. آزمون تحلیل واریانس یک راهه نشان داد که بین کتابخانه ها از نظر سبک مدیریت تفاوت معنی داری وجود دارد. همچنین این آزمون نشان داد که بین کتابخانه ها از نظر تسهیم دانش و همچنین گرایش کارکنان به تسهیم دانش تفاوت معنی داری وجود ندارد. بر اساس میزان ضریب همبستگی پیرسون (0.63 =r)، بین سبک مدیریتی مدیران و تسهیم دانش و همچنین بین کلیه مولفه های سبک مدیریت با تسهیم دانش در کتابخانه ها ارتباط مثبت و معنی دار وجود دارد. ضریب رگرسیونِ متغیرِ سبک مدیریت نشان داد که متغیر سبک مدیریت(0.01> p ) می تواند واریانس متغیر تسهیم دانش را به صورت معنی داری تبیین کند. به عبارت دیگر تسهیم دانش از روی سبک مدیریت قابل پیش بینی است. در این تحقیق مقدار بتا برابر با 0.627 می باشد و به این معنی است که تغییر یک انحراف استاندارد در سبک مدیریت منجر به 0.627 انحراف استاندارد در تسهیم دانش می گردد. به عبارت دیگر می توان گفت با تغییر سبک مدیریت از سبک یک به سبک دو لیکرت، تسهیم دانش به میزان 0.627 افزایش خواهد یافت و به همین ترتیب تغییر به سبک های بالاتر منجر به افزایش تسهیم دانش در کتابخانه ها خواهد شد.

هدف از انجام این تحقیق بررسی مقایسه بین وضعیت اقتصادی و کیفیت گذران اوقات فراغت در بین دانش اموزان روستا و شهر استان ایلام می باشد. جامعه اماری این تحقیق شامل کلیه دانش آموزان دوم متسطه به بالای شهر و روستای استان ایلام می باشد که تعداد آنها حدود 17000 نفر می باشد.به عنوان نمونه از 8 شهر و 160 روستای استان ایلام 5 شهر و 60 روستا به صورت تصادفی خوشه ای انتخاب شدند .روش انجام تحقیق حاضر توصیفی و از نوع پیمایشی می باشد که با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته انجام شد.جهت تعین روایی این پرسشنامه از نظرات و پیشنهادات اساتید راهنما و مشاور و همچنین متخصصین مدیریت ورزشی و به منظور تعیین پایایی از ضریب الفای کرونباخ استفاده شدکه 82% به دست آمد.در تجزیه و تنحلیل اطلاعات از روش های آمار توصیفی(فراوانی، درصد فراوانی و ... ) و روشهای امار استنباطی(کروسکال والیسو فریدمن ) استفاده شده است.