آنچه در این پژوهش مد نظر بوده است بررسی اشعار موجود در کتب درسی (کتابهای فارسی) دوره ی دبستان است. دراین تحقیق از روش تحلیل محتوا و شیوه گردآوری اسنادی و کتابخانه ای استفاده شده است و برای جمع آوری اطلاعات و ارزیابی، مراحل ذیل صورت گرفته است: مرحله ی اول: کتابهای مربوط به تاریخچه ی ادبیات کودک در ایران و جهان مطالعه گردیده و نمونه هایی از ادبیات کودک در چند کشور به عنوان مثال بررسی شده است. مرحله ی دوم: کتابها، مجلات، جزوه ها و مقالاتی که در زمینه ی شناخت کودک، رشد کودک، ویژگیها و خصوصیات کودک در دوره ی دبستان نگاشته شده و نیز نظریات بزرگان این رشته مورد مطالعه قرار گرفته است. مرحله ی سوم: با توجه به خصوصیات و ویژگیهای کودکان در دوره ی دبستان ملاک ها و معیارهای شعر کودک، نظریه ی کارشناسان و روانشناسان کودک و متخصصین فن در این زمینه بررسی شده است. مرحله ی چهارم: بعد از بررسی کتب مربوط به ادبیات کودک، اشعار کتابهای فارسی دوره ی دبستان با ملاک ها و معیارهای شعر کودک مورد مطالعه قرار گرفته و جدول بندی شده است. مرحله ی پنجم: با استفاده از روش مصاحبه از تجربیات معلمین کلاسهای پنج پایه ی دبستان، اشعار منتخب و نمونه ی هر پایه که بیشتر مورد علاقه ی کودکان بوده تجزیه و تحلیل شده است. نتیجه: از 58 شعر با 1160 معیار و ملاک زبانی، رشدی، ادبی1081 ملاک و معیار مطابقت دارد که برابر است با %93.18 و 79 ملاک و معیار مطابقت ندارد که برابر است با %6.81 . کلید واژه ها: ادبیات، ادبیات کودک و نوجوان، دوره ی ابتدایی، شعر، کودک.