چکیده نوشته هایی که درباره یادگیری زبان انگلیسی به کمک کامپیوترهستند به منظورتشخیص توانایی کامل توسعه های صنعتی، نیاز به تحقیق با ساختارهای ابتکاری در یادگیری را مطرح میکنند. رویکردهای جدید ضرورت افزایش فهم ودرک مارا در مورد استقلال فراگیران ونقش آن در یادگیری و فن آوری را نشان میدهند. در این تحقیق سوال تحقیق این بود که آیا تدریس گرامربه کمک کامپیوتربر یادگیری گرامر تاثیری دارد. برای پاسخ به این سوال از تحقیق تجربی وآزمون تی برای تجزیه وتحلیل داده ها وآزمایش فرضیه صفر استفاده شده است. برای همگن سازی نمونه ها آزمون نلسون برگزار شده و50 فراگیر پسراز میان 70 محصل در مدرسه راهنمایی نمونه دولتی نور در شهرستان پاکدشت انتخاب شدند. شرکت کنندگان همگی از یک مدرسه انتخاب شدند وحدود چهارده سال داشتند. شرکت کنندگان به طور تصادفی در دو گروه قرار گرفتند. قبل از تدریس گرامر آزمون گرامری 30 سوالی به عنوان پیش آزمون از دو گروه گرفته شد. این تست گرامر بیست وسه سوال از کتاب آزمون های نلسون وهفت سوال که توسط آزمون گر طراحی شده بودند را شامل میشد. مقایسه نمرات دو گروه تجربی و شاهد نشان داد که میانگین نمرات گروه شاهد وگروه تجربی تفاوت محسوسی ندارند. ده نکته گرامری به دو صورت ارائه شد. یکی با نرم افزار پاور پوینت و دیگری بدون آن.نکات گرامری از طریق پاور پوینت به گروه تجربی تدریس شد که شامل دو قسمت آموزش و تمرین میشد. در حالی که همان نکات گرامری از طریق شیوه قدیمی گچ و تخته به گروه شاهد تدریس شد. سپس از فراگیران خواسته شد تا به همان آزمون گرامرسی سوالی به عنوان پس آزمون پاسخ دهند. پس از تشریح کامل نتایج و نمرات دوگروه مشخص شد که فراگیرانی که نکات گرامری را از طریق نرم افزار پاور پوینت دریافت کرده بودند از فراگیرانی که نکات گرامری را از طریق گچ و تخته دریافت کرده بودند عملکرد بهتری داشتند. نتایج تحقیق نشان میدهد که برای افزایش یادگیری گرامر فراگیران مقطع راهنمای سال سوم ایرانی معلمان، تدوین کنندگان مواد آموزشی و طراحان آزمون باید از نرم افزارهایی استفاده کنند که برای تدریس گرامر طراحی شده اند. درخصوص دلایل احتمالی برای اجرای بهتر در فصل 5 بحث خواهد شد.