هدف این پژوهش بررسی نقش جهانی شدن در تربیت فرهنگی دانش آموزان دوره ابتدایی در نظام آموزشی ایران از دیدگاه کارشناسان برنامه ریزی و تالیف کتب درسی دوره ابتدایی می باشد. برای انجام تحقیق از روش توصیفی – پیمایشی استفاده شده است. جامعه آماری در این پژوهش شامل کلیه کارشناسان برنامه ریزی و تالیف کتب درسی دوره ابتدایی سازمان پژوهش و برنامه آموزشی شهر تهران می باشد که در زمان انجام پژوهش تعداد آن ها 50 نفر بوده است و به دلیل محدود بودن حجم جامعه، نمونه گیری انجام نشده است و برای جمع آوری داده ها از پرسش نامه محقق ساخته که به تفکیک هر یک از ابعاد چهارگانه سیاسی، اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی، جهانی شدن را به صورت مجزا توسط 40 گویه در مقیاس لیکرت (از خیلی کم تا خیلی زیاد) می سنجد استفاده شده است. روایی ابزار اندازه گیری توسط 5 نفر از استادان جامعه شناسی و اقتصاد و علوم سیاسی که در مورد جهانی شدن و ابعاد آن تحقیق داشته اند مورد تایید قرار گرفته سپس با نظر کارشناسی استاد راهنما و مشاور طرح و 3 نفر از استادان برنامه ریزی درسی از نظر روایی صوری و محتوایی، سوالات مورد بررسی قرار گرفته و تایید شد. به منظور تعیین پایایی ابزار اندازه گیری از روش آلفای کروبناخ استفاده شده است که برابر با 0.75 محاسبه گردید و داده های پژوهش توسط آزمون t تک گروهی با تست ولیوی 2 مورد بررسی قرار گرفته که نتایج آزمون حاکی از معنادار بودن تفاوت میانگین پاسخ ها در سطح آلفای 5% بوده و فرضیه صفر با اطمینان 95/0 رد شده است و بیانگر این است که از نظر کارشناسان برنامه ریزی و تالیف در کتاب های درسی دوره ابتدایی درج تمامی ابعاد (سیاسی، اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی) جهانی شدن بر تربیت فرهنگی دانش آموزان دوره ابتدایی موثر است و لازم است تا این مفاهیم در کتاب های درسی این دوره گنجانده شود. واژه های کلیدی : جهانی شدن - تربیت فرهنگی - بعد سیاسی جهانی شدن - بعد اقتصادی - بعد اجتماعی - بعد فرهنگی - دانش آموزان - دوره ابتدایی - نظام آموزشی ایران - کارشناسان برنامه ریزی و تألیف - کتاب های درسی دوره ابتدایی