به منظور ارزیابی تأثیر استفاده از فن آوری جدید به دانشجویان کلاس، یک گروه گواه و یک گروه آزمایشی کافی بود. به منظور بررسی تأثیرات استفاده از پاورپوینت بر روی یادگیری و نگرش دانشجویان، 62 نفر از دانشجویان دوره کارشناسی رشته مترجمی زبان انگلیسی دانشگاه اصفهان به طور تصادفی به دو گروه تقسیم شدند. برای هر دو گروه مدرس یکسان بود.اسلایدها ویژگی های یک مقاله خوب را نمایش دادند. به عنوان مثال چگونه یک مقدمه، بیان یک نظر، موضوع، نتیجه را بنویسیم. اسلایدها نمونه ها را همراه با توضیحات کافی نشان دادند . در ابتدا یک پیش آزمون گرفته شد تا سطح تبحّر و توانایی نگارشی دانشجویان را تعیین کند. پس آزمون متشکل از سوالات دستور،واژگان، خواندن و درک مطلب بود همچنین در بخش نگارشی، یک موضوع به آنها داده شد. در فواصل زمانی، مدرس سوالاتی را از مبحث جلسات گذشته می پرسید تا یادگیری آنها را بسنجد و نیز موضوعی براساس آنچه تدریس شده است به دانشجویان دادهشد. در پایان ترم، پس آزمون به عمل آمد. نمرات پیش آزمون، پس آزمون و نگارش آنها برای ارزیابی بعدی ثبت شد. در رابطه با نگرش آنها، یک پرسش نامه به گروه گواه داده شد. ارائه درس برای گروه کنترل ازطریق سنتی همراه با کتاب و ازطریق صحبت و گچ و تخته مطالب بیان شد. ارائه درس برای گروه گواه ازطریق پاورپوینت همراه با تصاویر رنگی، کارتون، گرافیک و ابزار بصری بود. تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد تفاوت چشمگیری بین سبک تدریس به شیوه سنتی و سبک تدریس به شیوه استفاده از پاورپوینت در عملکرد فراگیران این درس وجود داشت. استفاده از پاورپوینت در ارائه مطالب درسی به طور چشمگیری نگرش فراگیران را نسبت به مدر سشان افزایش داد. کلید واژه ها: پاورپوینت، نگرش،نگارش، فراگیران زبان انگلیسی.