چکیده: پژوهش حاضر در زمینه یکی از اساسی ترین مباحث در حوزه تعلیم و تربیت و برنامه درسی تحت عنوان آموزش حقوق بشر انجام گردیده است. این تحقیق از نوع کاربردی و باروش تحقیق توصیفی – پیمایشی انجام شده است . ابزار جمع آوری اطلاعات متشکل از پرسشنامه های محقق ساخته اند که از طیف 5 درجه ای لیکرت استفاده شده است و ضریب آلفای کرنباخ پرسشنامه کارشناسان 94 درصد ،معلمان 92 درصد و دانش آموزان 89 درصد می باشد .جامعه نمونه پژوهش شامل کارشناسان برنامه درسی دوره متوسطه در دفتر تالیف کتب درسی تهران (15 نفر )، معلمان مدارس متوسطه شهر یزد (200نفر ) و دانش آموزان دوره متوسطه شهر یزد (300 نفر) در سال 89-1388 است که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده بر اساس جدول مورگان و جرسی انتخاب شده اند . در این تحقیق از آمار توصیفی (شاخص های مرکزی: درصد ، میانگین ، انحراف استاندارد و خطای انحراف استانداردازمیانگین ) و نیزدر سطح آمار استنباطی (آزمون تی تک نمونه ای ، تحلیل واریانس یکراهه و آزمون تعقیبی lsd ) استفاده شده است و از نرم افزار spss17 جهت تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شده است . هدف از این پژوهش بررسی میزان توجه به مولفه های آموزش حقوق بشر در سه حیطه اساسی دانشی ، نگرشی و توانشی در سطوح طراحی ، اجرا و ارزشیابی برنامه های درسی می باشد نتایج حاصل از این پژوهش نشان می دهند که کارشناسان برنامه ریزی آموزشی ، معلمان و دانش آموزان در دوره متوسطه با آموزش مفاهیم و مولفه های آموزش حقوق بشر در دوره متوسطه موافق هستند و همچنین معلمان و دانش آموزان، میزان آموزش مفاهیم و مولفه های حقوق بشر در دوره متوسطه را در حد پایین و کارشناسان آن را در حد متوسط ارزیابی نمودند همچنین از دید معلمان توجه به این مفاهیم در مرحله اجرا و ارزشیابی ضعیف ارزیابی شده است. کلید واژه ها : آموزش حقوق بشر – طراحی ، اجرا و ارزشیابی برنامه های درسی - حیطه دانش ، نگرش و توانش یادگیری فهرست مطالب