چکیده : تحقیق حاضر به منظور مقایسه دو روش تدریس انتزاعی و تدریس در متن بر یادگیری دستور زبان ایتالیاییِ زبان آموزان ترم 1 مدرسه ایتالیایی تهران در تابستان 89 صورت گرفت. روش تحقیق آزمایشی بوده و پژوهش بر 30 نفر از زبان آموزان مدرسه ایتالیایی تهران که بصورت تصادفی به 2 گروه جایگزین شدند صورت گرفت. ابزار تحقیق آزمون 30 سوالی تستی از بانک سوالات استاندارد شده بود که به تصادف انتخاب شده بودند.روشهای تدریس انتزاعی و تدریس در متن به مدت 8 جلسه 2 ساعته بر 2 گروه زبان آموزان تدریس و سپس از آنان آزمون به عمل آمد.برای آزمون فرضیه از آزمون tمستقل استفاده شد.نتایج نشان داد هر دو روش بر عملکرد دستور زبان ایتالیاییِ زبان آموزان، اثر بخشی معناداری داشته است اما بین اثر بخشی دو روش تفاوت معنی داری به دست نیامد. abstract in english: the research aims at comparing the abstract teaching method and context teaching method to learn the italian language (grammar language) to learners of italian school of tehran, 1st semester, in summer 2011. it was an experimental research, performed over 30 school learners of italian school of tehran randomly divided into 2 groups. research tool was a 30-question test examination from standard question bank randomly selected. these tow method (abstract teaching method and context teaching) were taught for eight 2-hour sessions over 2 groups of learners, and then they were tested. independent t-test was used for hypothesis test. the result indicated that both methods have significant effect on learners function of italian language grammar, but there was no significant difference between the effectiveness of both methods.