چکیده این پژوهش با هدف بررسی میزان توجه به امنیت اجتماعی در برنامه درسی علوم اجتماعی دوره راهنمایی ایران انجام شده است. در این پژوهش از روش توصیفی جهت مشخص نمودن مولفه های امنیت اجتماعی و از روش تحلیل محتوا به منظور بررسی و تحلیل برنامه درسی علوم اجتماعی دوره راهنمایی کشور استفاده شده است. جامعه آماری پژوهش در بخش تحلیل برنامه درسی علوم اجتماعی دوره راهنمایی کشور بوده که از این جامعه، کتب درسی تعلیمات اجتماعی سال اول راهنمایی، سال دوم راهنمایی و سال سوم راهنمایی برای مطالعه انتخاب شده است. ابزار جمع آوری اطلاعات، سیاهه های تحلیل اهداف، تحلیل محتوای کتب درسی و تحلیل محتوای کتب راهنمای معلم بود که پس از مطالعه مبانی نظری تهیه و تدوین شد و روایی آن توسط متخصصان علوم تربیتی و کارشناسان حوزه امنیت اجتماعی تعیین شد. واحد تحلیل، جملات مندرج در متن کتب درسی، متن اهداف، کتب راهنمای معلم بوده است.در بخش تحلیل محتوا مهم ترین یافته ها نشان دهنده ی آن بود که در مجموع بخش اهداف، 50/98 درصد و کتب درسی 11/29 درصد توجه شده که بیشترین میزان توجه مربوط به بعد شناختی در ارتباط با مولفه های امنیت اجتماعی بوده است.در مجموع به مولفه های رعایت حقوق افراد، حس مسولیت پذیری، توجه به قوانین و مقررات و نیازها توجه بیشتری شده است و به مولفه های حق آزادی بیان، حق حاکمیت اراده، توجه به حقوق زنان و کودکان، توجه به حقوق اقلیت ها و توجه به آبرو و حیثیت افراد توجهی نشده است. کلید واژه ها: امنیت اجتماعی، برنامه درسی، برنامه درسی امنیت اجتماعی دوره راهنمایی.