چکیده این پژوهش با هدف بررسی میزان توجه به عدالت اجتماعی در برنامه درسی علوم اجتماعی دوره متوسطه کشور ایران انجام شده است. در این پژوهش از روش توصیفی جهت مشخص نمودن مولفه های عدالت اجتماعی و از روش تحلیل محتوا به منظور بررسی و تحلیل برنامه ی درسی علوم-اجتماعی دوره متوسطه استفاده شده است. جامعه ی آماری پژوهش در بخش تحلیل محتوا، برنامه درسی علوم اجتماعی کشور بوده که از این جامعه ، برنامه درسی مطالعات اجتماعی، جامعه 1 و جامعه 2 برای مطالعه انتخاب شده است. ابزار جمع آوری اطلاعات، سیاهه های تحلیل اهداف، تحلیل محتوای کتب درسی، تحلیل محتوای کتب راهنمای معلم و تحلیل تصاویر بود که پس از مطالعه مبانی نظری و بسترهای قانونی و طرح پیشنهادی، تهیه و تدوین شد و روایی آن توسط متخصصان علوم تربیتی و کارشناسان حوزه ی عدالت اجتماعی تعیین شد. واحد تحلیل، جملات مندرج در متن کتب درسی، متن اهداف، کتب راهنمای معلم و هم چنین تصاویر مندرج در کتب درسی بوده است. در بخش تحلیل محتوا مهم ترین یافته ها نشان دهنده ی آن بود که در مجموع اهداف، 37/30 درصد، کتب راهنمای معلم و کتب درسی به میزان 11/3 درصد و 68/8 درصد توجه شده که بیشترین میزان توجه مربوط به بعد شناختی بوده و در مجموع به مولفه های برابری مشارکتی، برابری فرصتی، رعایت حقوق دیگران، توجه به نیازها توجه بیشتری شده و به مولفه های فردگرایی اقتصادی، توجه به جلوگیری از ثروت های نامشروع، توجه به جلوگیری از احتکار و انحصار، احترام به مالکیت مشروع خصوصی و آگاهی بخشی فرهنگی توجه چندانی نشده و از مجموع تصاویر مندرج نیز 60 درصد تصاویر در ارتباط با مولفه های عدالت اجتماعی است. کلید واژه ها: عدالت اجتماعی، برنامه درسی، برنامه درسی عدالت اجتماعی دوره متوسطه.