هدف این پژوهش عبارت بود از تعیین رابطه بین ویژگی های شخصیتی، عزت نفس، و کیفیت زندگی با تعهد سازمانی کارکنان آموزش و پرورش. بدین منظور نمونه ای با حجم 141 نفر از کارکنان سازمان آموزش و پرورش شهرستان قم انتخاب شدند. در این پژوهش برای سنجش ویژگی های شخصیتی از پرسشنامه شخصیتی آیزنک ( epq )، برای سنجش عزت نفس از پرسشنامه عزت نفس آیزنک ( esq )، برای سنجش کیفیت زندگی از پرسشنامه کیفیت زندگی ( sf-36 )، و برای سنجش تعهد سازمانی از پرسشنامه تعهد سازمانی ( ocq ) استفاده شد. برای تحلیل داده های پژوهش از شاخص ها و روش های آماری شامل فراوانی، درصد، میانگین، انحراف استاندارد، ضریب همبستگی پیرسون، و رگرسیون چندگانه استفاده شد. نتایج نشان داد که بین ویژگی های شخصیتی ( برونگرایی ) و تعهد سازمانی، بین عزت نفس و تعهد سازمانی، بین کیفیت زندگی و تعهد سازمانی، بین ویژگی های شخصیتی و عزت نفس، بین ویژگی های شخصیتی و کیفیت زندگی و بین کیفییت زندگی و عزت نفس رابطه معناداری وجود دارد. در نتیجه میتوان گفت که افراد برونگرایی که دارای عزت نفس بالا و کیفیت زندگی مطلوبتری هستند تعهد بیشتری نسبت به افراد دیگر دارند و همچنین افراد باثبات و برونگرا دارای کیفیت زندگی مطلوبتر و عزت نفس بالاتری هستند. نتایج این تحقیق حاکی از ارتباط معنی دار و مهم عوامل روان شناختی و شخصیتی با تعهد سازمانی است. لذا مدیران سازمانها باید برای افزایش تعهد سازمانی کارکنان به وضعیت روان شناختی آنها توجه کنند.