استفاده از تکنولوژی های وب 2.0 در یادگیری و تدریس در بسیاری از دانشگاه های معتبر جهان به سرعت در حال گسترش است. با توجه به اینکه در سیستم آموزشی ما ، در صورت فراهم شدن بسترهای لازم، بیشترین نقش را اساتید دانشگاه در بکارگیری اثربخش این تکنولوژی ها در تدریس و یادگیری ایفا می کنند، بررسی و تحلیل دیدگاه اساتید دانشکده فنی دانشگاه کردستان در مورد بکارگیری تکنولوژی های وب 2.0 در تدریس و یادگیری، دلایل به وجود آمدن این دیدگاه و عواقب ناشی از آن، موضوع اصلی این تحقیق می باشد. رویکرد این تحقیق کیفی بوده و از روش نظریه مبنایی برای رسیدن به اهداف استفاده شده است. یافته های تحقیق نشان می دهد که سیستم آموزشی سنتی کشور به طرق مختلف و در ابعاد متفاوت باعث ایجاد و دوام تفکر سنتی اساتید در مورد تدریس و یادگیری شده است به نحوی که حتی در صورت فراهم شدن تکنولوژی های آموزشی در حد ایده آل، روش تدریس و یادگیری تفاوت چندانی نخواهد کرد. اساتید تکنولوژی را ابزاری برای انتقال دانش، بخصوص مطالب بصری، می دانند. حضوری بودن نوع آموزش، ضعیف بودن جایگاه تحقیق، دسترسی نامناسب دانشجویان به اینترنت با کیفیت، فیلترینگ برخی از سایت های مهم وب 2.0 و همچنین موانع عاطفی اساتید برای اظهار نظر، درج و نشر دانش و برقراری ارتباط برای مبادله ی دانش در محیط های باز وب 2.0 مهمترین عوامل بازدارنده استفاده از تکنولوژی های وب 2.0 در تدریس و یادگیری در دانشکده ی فنی دانشگاه کردستان به شمار می روند.