چکیده این پژوهش، به منظور بررسی میزان همخوانی نتایج آزمونهای غربالگری گام نخست و گام دوم با عملکرد تحصیلی دانش آموزان عادی و دیر آموز بدو ورود به دبستان در سال اول ابتدایی، در طی 5 سال متوالی، 1383 تا 1388در شهرستان اراک، انجام شده است. از بین دانش آموزان بدو ورود به دبستان در طی سالهای 1383 تا 1388، 200 کودک عادی به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای و 40 کودک دیرآموز ، به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند وهمبستگی نمره ی کسب شده آنها در آزمونهای غربالگری، با عملکرد تحصیلی آنان در سال اول دبستان، با استفاده از نمرات کسب شده ی آنها در پایان دو نیمسال تحصیلی مورد بررسی قرار گرفت. تجزیه و تحلیل اطلاعات به دست آمده در این پژوهش با استفاده از نرم افزار spss و با استفاده از روش همبستگی انجام شده است. در بررسی آزمون آمادگی تحصیلی گام نخست و گام دوم با عملکرد کودکان عادی در پایه ی اول ابتدایی در طول سالهای 1383 الی 1388 همبستگی به دست آمده به ترتیب0.01: ، -0.06 ، 0.13 ،-0.17 و 0.11 بوده که نشان می دهد بین آزمون آمادگی تحصیلی گام نخست و گام دوم با عملکرد تحصیلی کودکان عادی در پایه ی اول ابتدایی همبستگی وجود ندارد. همچنین در بررسی به عمل آمده از نتایج همبستگی آزمون گام دوم (سنجش اولیه ی کودکان دیرآموز ) با عملکرد تحصیلی آنان در سال 88-87 همبستگی 06/0-، به دست آمد که حاکی از عدم همبستگی میان این دو مولفه در کودکان دیرآموز بوده است. تحلیل کلی نشان می دهد که آزمونهای غربالگری گام نخست و گام دوم نتوانسته است عملکرد کودکان عادی و دیر آموز را در سال اول ابتدایی را پیش بینی کند واین امر نشان می دهدکه آزمون های غربالگری گام نخست و گام دوم در سنجش آمادگی تحصیلی دانش آموزان در بدو ورود به مدرسه،روایی پیش بین ندارد. کلیدواژها : آمادگی تحصیلی ، غربالگری ، آزمون گام نخست ، آزمون گام دوم ، عملکرد تحصیلی