جهانی شدن به عنوان یک فرآیند گریز ناپذیر در قرن 21 در ابعاد چهارگانه خود(فنی،اقتصادی،سیاسی وفرهنگی) آموزش وپرورش را دستخوش تغییر و تحول می نماید.در چنین فضایی حتی برنامه درسی گرایش به سمت آماده سازی برای فعالیت وارائه خدمات در سطح جهانی دارد. محتوای کتب درسی یکی از مهم ترین محرک های محیطی است که می تواند در میزان موفقیت و عدم موفقیت باورها،معیارها و ارزش های ذهنی افراد ،موثر باشد.با توجه به این امر این تحقیق به تعیین میزان انعکاس مفاهیم و مولفه های جهانی شدن در کتب تعلیمات اجتماعی دوره راهنمایی از دیدگاه معلمان زن شهر تبریز پرداخته است.روش تحقیق حاضر توصیفی وتحلیل محتوا می باشد.حجم نمونه 113 نفر از معلمان زن که با روش نمونه گیری طبقه ای و3کتب تعلیمات اجتماعی انتخاب شده اند.برای تجزیه وتحلیل داده ها در تحلیل محتوا از جدول ونمودار واز روش های توصیفی (فراوانی،میانگین وزن دهی)استفاده شده است.نتایج نشان میدهد که مولفه های جهانی شدن در کتب تعلیمات اجتمایی دوره ی راهنمایی چه از طریق تحلیل محتوا وچه از دیدگاه معلمان به میزان نسبتاً کم انعکاس یافته است