چکیده: تحقیق حاضر با هدف مطالعه و بررسی ساختار سازمانی و رابطه آن با شیوه های ارتباط و اثر بخشی سازمانی بین مدیران مدارس و دبیران، از دیدگاه دبیران متوسطه شهر گچساران در سال تحصیلی 89-1388 صورت گرفته است. این پژوهش از روش های توصیفی – پیمایشی انجام گرفته است و همچنین محقق از آمار توصیفی و استنباطی برای این پژوهش استفاده کرده است. جامعه آرای کلیه مدیران مرد و زن که در سال تحصیلی89-88در مقطع متوسطه شهر گچساران در پست مدیریت آموزشگاه مشغول به فعالیت بوده اند. برای این پژوهش سه پرسشنامه استاندارد ساختار سازمانی، ارتباطات سازمانی و اثر بخشی سازمانی اجرا شده است. محقق 265 نفر از دبیران متوسطه مرد و زن شهر گچساران را برای این پژوهش مورد استفاده قرار داده است. پایایی این سه پرسشنامه بوسیله آلفای کرونباخ به ترتیب 68% و 83% و 94% نشان داده شده است. نتایج این تحقیق در پایین بیان شده است: 1- ساختار سازمانی در اثر بخشی و ارتباطات سازمانی مدیران موثر است که این فرضیه در سطح 01/0 معنی دار می باشد. 2- بین پیچیدگی ساختارهای سازمانی با شیوه های ارتباطی اثر بخشی سازمانی بین مدیران تأثیر دارد و در سطح 01/0 معنی دار می باشد. 3- از نظر دبیران، رسمیت ساختار سازمانی و شنود موثر و عامل بازخورد و کانالهای ارتباطی و همچنین عامل مهارت انسانی در اثربخشی ارتباطات سازمانی در اثر بخشی ارتباطات سازمانی در سطح 01/0 معنی دار است. 4- از نظر دبیران عامل درک نیاز، احساسات و... در اثر بخشی ارتباطات سازمانی موثر است و با توجه به جدول این فرضیه در سطح 01/0 معنی دار بوده است. 5- از نظر دبیران، عامل توان برقراری ارتباط در اثر بخشی ارتباطات سازمانی مدیران موثر است این فرضیه در سطح 01/0 معنی دار است. 6- از نظر دبیران، عامل ایجاد جو مناسب در اثر بخشی ارتباطات سازمانی موثر است و این فرضیه در سطح 01/0 معنی دار است. 7- از نظر دبیران عامل شرایط و زمینه کاری در اثر بخشی ارتباطات سازمانی موثر است و این فرضیه در سطح 01/0 معنی دار است. 8- از نظر دبیران بین هنجارهای ساختاری، فرآیندی، انسانی، محیطی زمینه کار در اثر بخشی ارتباطات سازمانی مدیران تفاوت معنی داری وجود دارد. و این فرضیه در سطح 05/0 معنی دار بوده. یعنی به ترتیب جنبه های محیطی، ساختاری و انسانی، فنی و فرآیندی بیشترین اثر بخشی ارتباطات سازمانی مدیران را از نظر دبیران داشته اند.