با توجه به تغییرات سریع جوامع عصر حاضر که عصر دانایی و دانش محوری نام گرفته است، سازمان ها نیز باید دچار تحول و دگرگونی شده تا بتوانند پاسخگوی نیاز جامعه باشند. تحقیق حاضر با موضوع بررسی وضعیت مدیریت دانش در آموزش و پرورش شهرستان ورامین و رابطه آن با اثربخشی مدیران نیز با توجه به این دیدگاه، انتخاب گردیده است. که بر اساس سن، جنس، سطح تحصیلات، سابقه کاری مورد بررسی قرار گرفته است. هدف اصلی تحقیق دستیابی به روشهایی برای بکارگیری مدیریت دانش در ارتقای اثربخشی مدیران است و هدف فرعی سنجش وضعیت مدیریت دانش در مدارس آموزش و پرورش ورامین و رابطه آن با اثربخشی مدیران می باشد.که بر این اساس 5 مولفه مدیریت دانش ( ساختار سازمانی، رهبری، فرهنگ سازمانی، فرایندهای داخلی، منابع انسانی) بر اثربخشی مدیران را می سنجد.این 5 مولفه رابطه معنی داری با مدیریت دانش دارند و می توان آنها را در سازمان پیاده سازی کرد. سوال اصلی تحقیق جویای رابطه بین تاثیر 5 مولفه مدیریت دانش بر اثربخشی مدیران در آموزش و پرورش ورامین است.که بین آنها رابطه معنی داری وجود نداشت و در این راستا پیشنهاداتی ارائه گردید. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه می باشد. و 2 پرسشنامه وجود دارد یکی اثربخشی با 31 سوال و دیگری مدیریت دانش با 35 سوال. جامعه آماری 240 نفر می باشد که 100 نفر از مدیران، ما را در این تحقیق یاری کرده اند. محدوده تحقیق کلیه مدیران مدارس شهرستان ورامین می باشند.روش انجام تحقیق توصیفی از نوع همبستگی، و داده های حاصل از اجرای پرسشنامه در جداول توزیع فراوانی قرار گرفته و پس از آن با توجه به مقادیر بدست آمده، تجزیه و تحلیل انجام گرفته و نتایج زیر حاصل گردید. نتیجه حاصل از تحقیق بر این اساس می باشد: بین 5 فرضیه تحقیق و مدیریت دانش رابطه معنی داری وجود ندارد. بین مدیریت دانش و اثربخشی رابطه معنی داری وجود ندارد. بین مدیریت دانش و 5 مولفه آن رابطه معنی داری وجود دارد. واژه های کلیدی: مدیریت دانش، سرمایه دانشی، فرهنگ دانایی، اثربخشی.