ز زمان بیدایش اولین بایه های نظریه بزرگ جامعه شناسی آموزش برنشتاین تا دهه حاضر محققان بی شماری در سراسر جهان به بررسی تاثیری که طبقه اجتماعی می تواند بر روی الگوی زبانی و رابطه ای که با آن داشته باشد را مورد بررسی قرار داده اند. علا رقم تعداد کثیری از مطالعات صورت گرفته در این حوزه مطالعات بسیار محدودی این پدیده را در جامعه ایرانی مورد بررسی قرار داده اند.علاوه بر این از بررسی پیشینه کار مطالعه ای با تاکید بر عوامل طبقه اجتماعی بدست نیامد که نشان دهد کدام عامل طبقه اجتماعی بیشتر در ارتباط با پیشرفت زبانی می باشد. در این راستا مطالعه ای به منظور بررسی رابطه الگو های زبانی دانش آموزان پنجم ابتدایی مدارس تهران و ظیشینه طبقات اجتماعی شان صورت گرفت. به منظور گرد آوری داده های زبانی و طبقاطی مناسب از جامعه آماری, یک ابزار استخراج الگوی زبانی به همراه یک پرسشنامه طبقه اجتماعی طراحی گردید.همان طور که ابزار استخراج الگوی زبانی بر اساس مدل حسینی(1993) طراحی گردید, پرسشنامه طبقه اجتماعی بر اساس رایجترین شاخصهای طبقه اجتماعی و از طریق تعدادی مطالعه نمونه ای و تجزیه تحلیل عاملی طراحی گردید که بیانگر شش عامل طبقه اجتماعی بود که عبارتند از سبک زندگی, دارایی,تحصیلات,شغل/درآمد,نوع سکونت و حمل و نقل. اجرای متوالی ابزار استخراج الگوی زبانی و پرسشنامه طبقه اجتماعی به دانش آموزان و والدینشان, داده های زبانی و طبقاتی مناسبی را به دست داد. داده های زبانی بر اساس تعداد کل واژگان, تعداد واحد تی(t-unit ), صفات, قید ها, ضمایر شخصی, ضمایر غیر شخصی, ضمایر ازل شخص مفرد, حروف اضافه, حروف ربط و طول واحد تی میانگین (mtul ) مورد بررسی واقع شد. نمره طبقه اجتماعی و هر یک از عوامل اجتماعی نیز از پرسشنامه های طبقه اجتماعی استخراج شد. نتایج تحلیل همبستگی بیانگر رابطه معنا داری بین نمرات طبقه اجتماعی کل و نیمی از طبقات گرامری بود. رابطه بین عوامل طبقه اجتماعی و طبقات گرامری نیز دارای تنوع بسیاری بود. نظریه برنشتاین تا حدودی در جامعه ایرانی مورد تا یید واقع شد. عوامل طبقه اجتماعی نیز دارای درجات مختلفی از رابطه با پیشرفت زبانی بودند