چکیده هدف از این تحقیق بررسی تأثیر آموزش راهبردهای فراشناختی بر عملکرد درک مطلب دانش آموزان دختر سال سوم دبیرستان شهر بابل می باشد. بدین منظور 60 دانش آموز دختر دو کلاس سوم دبیرستان رشته تجربی (هر کلاس 30 نفر) بصورت تصادفی به گروههای کنترل و آزمایش منتسب شدند. پیش از شروع آموزش، یک آزمون فراشناخت (ادبیات – اشتباهات رایج ادبی و زیست شناسی) در کلاس به عمل آمد. و بعد از آموزش هر د و گروه یک بار دیگر با استفاده از آزمون فراشناخت (با سوال های متفاوت در همان سه ماده امتحانی) مورد آزمون قرار گرفتند. نتایج تحقیق نشان داد که میانگین نمرات درک مطب دانش آموزان گروههای کنترل و آزمایش بعد از کنترل نمرات پیش آزمون، با یکدیگر تفاوت معنادار داشته و دانش آموزانی که آموزش راهبردهای فراشناختی را دریافت کرده بودند نسبت به دانش آموزان گروه کنترل، عملکرد بهتری در آزمون فراشناخت داشتند.