چکیده هدف از این تحقیق بررسی رابطه بین هوش اجتماعی و قابلیت جذب دانش در بین مدیران مدارس شهر بوکان در سال تحصیلی 89-1388 بود. روش پژوهش توصیفی- همبستگی بوده و جامعه مورد مطالعه شامل 270 نفر از مدیران مدارس شهر بوکان در سه مقطع ابتدایی، راهنمایی و متوسطه بود که با استفاده ار نمونه گیری تصادفی طبقه ای متناسب با حجم نمونه تعداد 125 نفر از آنان انتخاب گردید. ابزار جمع آوری اطلاعات شامل دو پرسشنامه، هوش اجتماعی سیلورا (2001)، شامل 21 سوال ، و پرسشنامه محقق ساخته قابلیت جذب دانش بود که براساس نظریه زهرا و جورج (2002) با مقیاس پنج درجه ای لیکرت ساخته شده اند . هوش اجتماعی دارای سه مولفه پردازش اطلاعات اجتماعی، مهارت های اجتماعی و آگاهی های اجتماعی است و قابلیت جذب دانش، شامل چهار مولفه کسب، درون سازی، تبدیل و کاربرد می باشد. ضریب پایایی پرشسنامه هوش اجتماعی (89/0) و ضریب پایایی پرسشنامه قابلیت جذب (82/0) به دست آمد. تجزیه و تحلیل داده ها در دو سطح آماری توصیفی و استنباطی انجام شد. در سطح آمار توصیفی از شاخص های (میانگین و انحراف معیار)، و در سطح آمار استنباطی برای تعیین میزان همبستگی ابعاد هوش و قابلیت جذب دانش از ضریب همبستگی پیرسون، ماتریس همبستگی و همچنین از آزمون لوین و مانوا استفاده شده است. یافته های حاصل از پژوهش نشان داد که ارتباط مستقیم و معناداری میان هوش اجتماعی و قابلیت جذب دانش وجود دارد. در بررسی همبستگی میان هر یک از مولفه های هوش اجتماعی و مولفه های قابلیت جذب دانش، مشاهده گردید که مولفه های هوش اجتماعی با قابلیت جذب دانش رابطه مستقیم و معنا داری دارند.بنا بر یافته های پژوهش همچنین بین هوش اجتماعی و قابلیت جذب دانش مدیران بر اساس ویژگی های دموگرافیک آنان تفاوت وجود دارد. واژه های کلیدی: هوش اجتماعی، قابلیت جذب دانش، مدیریت مدرسه