از آنجاییکه آموختن نقش بسیار مهمی در پیشرفت انسان در همه ابعاد زندگی اش دارد و زبان نیز ساز و کار اساسی و بنیادی در فرآیند اموختن است،لذا هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه ی زبان مادری و آموزش های ارائه شده در مراکز پیش از دبستان بر کارکرد کودکان در آزمون آمادگی تحصیلی در ورود به پایه ی اول دبستان می باشد. جامعه ی ما در این تحقیق تمامی کودکان کرد زبان و فارسی زبان شهر صحنه در سال تحصیلی 89-88 می باشد که حداقل سنشان 6 است سال که تنها برخی از آنان دوره ی پیش دبستانی را گذرانده اند. از این تعداد 120 نفر به صورت نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شده و در چهار زیرمجموعه ی کرد زبان دوره دیده، کرد زبان دوره ندیده، فارس زبان دوره دیده و فارس زبان دوره ندیده تقسیم شده اند. طرح تحقیق از نوع علی مقایسه ای می باشد و ابزار گردآوری داده ها آزمون امادگی تحصیلی طرح غربالگری است که به منظورسنجش میزان آمادگی کودکان در هنگام ورود به مدرسه از آنها به عمل می اید.به منظور تجزیه و تحلیل داده ها در سطح امار توصیفی از میانگین و انحراف استاندارد و... در سطح آمار استنباطی از t مستقل و تجزیه تحلیل واریانس دو راهه استفاده شده است . پس از تجزیه و تحلیل داده ها کودکانی که دوره ی پیش دبستانی را گذرانده بودند نتایج بهتری به دست آوردند و همچنین کودکان فارسی زبان نسبت به کودکان کرد زبان در این ازمون عملکرد بهتری را از خود نشان دادند. کلید واژه: زبان مادری، آموزش پیش دبستانی، آزمون آمادگی تحصیلی