چکیده پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان همخوانی سبک یادگیری دانشجویان با رسانه های مورد استفاده اساتید در دانشگاه اصفهان و علوم پزشکی اصفهان انجام شد. این پژوهش از نوع مطالعات توصیفی- همبستگی می باشد و برای جمع آوری داده ها از دو پرسشنامه سبک های یادگیری "vark" و 2- پرسشنامه محقق ساخته "میزان استفاده ی اساتید از رسانه ها استفاده شده است. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانشجویان دانشگاه اصفهان و علوم پزشکی اصفهان تشکیل می دهند،که با استفاده از روش نمونه گیری چند مرحله ای 229 نفرشان به عنوان نمونه انتخاب شدند. روش های آماری به کار گرفته شده عبارت بودند از: میانگین، انحراف معیار، آزمون های t هتلینگ، tمستقل، شفه، ضرایب سامرز، گاما و کندال. یافته های پژوهش نشان داد بین سبک یادگیری دانشجویان و رسانه های مورد استفاده اساتید همخوانی وجود ندارد. همچنین بیشتر دانشجویان سبک یادگیری دیداری را به عنوان اولین سبک ترجیحی انتخاب کرده اند و سبک یادگیری شنیداری در اولویت آخر آنها قرار داشت. همچنین براساس یافته های پژوهش سبک یادگیری دانشجویان براساس جنسیت تفاوتی وجود نداشت. اما سبک یادگیری دانشجویان براساس رشته تحصیلی متفاوت است. سبک یادگیری دانشجویان رشته های ادبیات و پزشکی، دیداری است و سبک یادگیری دانشجویان رشته های فنی مهندسی، جنبشی/حرکتی می باشد. همچنین یافته های پژوهش حاکی از آن است که بیشترین رسانه مورد استفاده اساتید از دیدگاه دانشجویان، رسانه های دیداری می باشد و کمترین رسانه مورد استفاده اساتید رسانه های جنبشی/ حرکتی می باشد. همچنین بیشترین رسانه مورد استفاده در رشته های پزشکی و مهندسی دیداری و در رشته های علوم انسانی، شنیداری می باشد.