هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش موسیقی به روش ارف بر یادگیری مهارت های پایه ریاضی کودکان پیش دبستان می باشد. جامعه آماری در پژوهش حاضر کلیه کودکان پنج سال منطقه 3 تهران می باشند. در این پژوهش از روش نمونه گیری در دسترس استفاده شده است . پس از استاندارد کردن آزمون ریاضی برای کودکان 5 سال، برای اینکه بتوانیم کودکان دو گروه (کنترل و آزمایش) را از لحاظ هوشی همسان کنیم (تا بتوانیم اثر هوش را در این پژوهش خنثی سازیم)، از مقیاس هوشی وکسلر کودکان پیش دبستان (ویپسی) استفاده کرده ایم. برای این کار از هر دو گروه، ابتدا 25 کودک 5 ساله انتخاب نمودیم. سپس از بین کودکان این دو گروه (آزمایش و کنترل) کودکانی که نمره هوشی آنها بین دامنه 130-110 قرار داشت، انتخاب شده اند. پس از تعیین این دسته از کودکان، 15کودک برای هر یک از گروههای کنترل و آزمایش به عنوان نمونه انتخاب شده اند. سپس گروه آزمایش به مدت ? ماه، هفته ای یک جلسه دو ساعته در آموزشگاه، موسیقی آموزش دیده اند . آزمون " سنجش مهارت های پایه ریاضی کودکان" روی هر دو گروه اجرا و در نهایت، نمره ای را که هر کودک در این آزمون کسب کرده است، به تفکیک مولفه های اصلی آزمون، به عنوان پیش آزمون و پس آزمون محاسبه و ثبت گردید. سپس با استفاده از روش آماری t اختلافی، داده ها مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تحلیل داده ها نشان داده است از بین پنج فرضیه بررسی شده در این تحقیق، چهار فرضیه مبنی بر اثر بخشی آموزش موسیقی به روش ارف بر یادگیری مهارت های طبقه بندی کردن، نگهداری ذهنی عددی، هندسه و تشخیص شباهت ها و تفاوت های کودکان پیش دبستان تایید شده است، اما در مورد تاثیر آموزش موسیقی به روش ارف بر مهارت ردیف کردن کودکان پیش دبستان ، تفاوت معناداری بین گروه آزمایش و کنترل مشاهده نشد. کلید واژه ها: موسیقی اٌرف، یادگیری، مهارت های پایه ریاضی، کودکان پیش دبستان