چکیده: ما نیازمند یک سری آمار و اطلاعات جهت آگاهی از وضع موجود می باشیم تا بر اساس این اطلاعات برنامه ای که برای آینده می ریزیم منطقی وبا توجه به امکانات موجود باشد بدین لحاظ هدف پژوهش حاضر بررسی کارایی درونی مدارس راهنمایی شهر دهگلان در سال تحصیلی 88-87 می باشد . روش تحقیق این پژوهش از نوع توصیفی – ارزشیابی می باشد. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه دانش آموزان مدارس راهنمایی شهر مورد نظر در سال تحصیلی مذکور است که شامل 700 دانش آموز دختر و 669 دانش آموز پسر می باشد. کل جامعه مورد نظر به عنوان نمونه انتخاب شده است. از روش هایی هم چون بررسی فرم های آماری دانش آموزان برای گردآوری اطلاعات لازمه استفاده شده است. برای تجزیه و تحلیل داده ها هم از فرمول های کارایی درونی که مصوب موسسه برنامه ریزی آموزشی(iiep)می باشد، استفاده شده و از آمار توصیفی جهت توصیف ماهیت جامعه و نمونه آماری ، تعیین میانگین هریک از شاخص ها ،توزیع ودرصد فراوانی و همچنین جداول و نمودارهای آماری استفاده شده است. مهمترین یافته های پژوهش حاضر عبارتند از: نرخ قبولی مدارس پسرانه در پایه های اول و دوم بسیار پایین تر از پایه سوم می باشد که بطوری که تفاوت بین نرخ ارتقای پایه اول با پایه سوم 45/8درصد می باشد این در حالی است که مدارس دخترانه از نظر این شاخص بسیار بهتر از مدارس پسرانه عمل نموده اند به نحوی که تفاوتی معادل 07/5 درصد را بااین مدارس دارند.در مدارس پسرانه بالاترین میزان نرخ ترک تحصیل را در پایه سوم مشاهده می کنیم . میانگین نرخ ماندگاری در مدارس راهنمایی شهر دهگلان در سال تحصیلی مورد نظر درصد بالایی را هم در مدارس پسرانه و هم در مدارس دخترانه داشته است که این عملکرد مطلوب به خاطر پایین بودن میزان ترک تحصیل در مدارس این شهر می باشد. در مدارس پسرانه به علت بالابودن تکرار پایه، در نتیجه افت بیشتری معادل 05/11 درصد را تجربه نموده اند.در مدارس دخترانه هم بالا بودن این شاخص در پایه اول به علت زیاد بودن تعداد مردودی های این پایه می باشد. متوسط دانش آموز به معلم را درمدارس راهنمایی شهر دهگلان در سال تحصیلی مورد نظر مساوی با9/42نفر بوده است . متوسط سرانه فضای تدریس هم در مدارس مورد تحقیق مساوی 45/1 مترمربع بوده است؛ که سهم هر دانش آموزی از فضای تدریس را نشان می دهد. میزان نرخ گذر را در مدارس پسرانه با توجه به ایینکه محدودیت کمتری برای ادامه تحصیل دارند بالاتر می باشد. واژگان کلیدی : کارایی ، کارایی درونی، مدارس راهنمایی.