این پژوهش با هدف مقایسه ویژگیهای عاطفی کودکان ناتوان در یادگیری و کودکان عادی بر اساس آزمون بندر- گشتالت انجام شد. در این پژوهش 95 دانش آموز دختر و پسر شرکت داشتند که 45 نفر از آنها دارای ناتوانی یادگیری با میانگین سنی 9سال و 50 نفر نیز از کودکان عادی با میانگین سنی 8 سال و2 ماه بودند. طرحهای آزمون بندر گشتالت با توجه به نظام نمره گذاری کوپیتز و همچنین رشد ادراک بصری- حرکتی در دو گروه مورد تفسیر و بررسی قرار گرفت. شش ویژگی عاطفی (ضعف سازماندهی ،اضطراب، پرخاشگری، انزواجویی، برون ریزی، عدم انعطاف در برابر ناکامی) از تفسیرهای مربوط به شاخص های 12 گانه کوپتیز استخراج شد و در دو گروه مورد مقایسه قرار گرفت. داده های این پژوهش با استفاده از روش های آماری t استیودنت و مجذور خی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.نتایج بیانگر آن بود که بین دو گروه کودکان عادی و کودکان ناتوان در یادگیری از نظر ویژگیهای ضعف سازماندهی، اضطراب، پرخاشگری، برون ریزی عاطفی و عدم انعطاف در برابر ناکامی تفاوت معناداری یافت نشد اما در ویژگی انزواجویی بین دو گروه تفاوت معنادار بود(016/0p<). همچنین تفاوت معناداری بین این دو گروه از نظر رشد ادراک بصری حرکتی به دست آمد(0001/0p<). نتایج این پژوهش نشان داد که کودکان ناتوان در یادگیری انزوا جویی بیشتر و رشد ادراک بصری-حرکتی ضعیف تری نسبت به کودکان عادی دارند. دلالت های تربیتی این یافته ها مورد بحث قرار گرفته است.