تاکنون مطالعه تجربی ای در خصوص روشن کردن گرایش های غالب در دوره های ضمن خدمت تربیت معلم های زبان در ایران انجام نشده است. همچنین تأثیر کاربرد رویکرد انتقادی بر روی هویت شغلی معلمان زبان بدون بررسی باقی مانده است در حالی که این موضوعات از اهمیت بالایی برخوردار ند. این تحقیق ماهیتی کیفی دارد و سوالات آن به ترتیب زیر است: 1- ویژگی های اصلی یک دوره آموزش معلم زبان با رویکرد انتقادی چیست؟ 2- مزایا و معایب چنین دوره ای از دید شرکت کنندگان چیست؟ 3- تغییرات به وجود آمده در هویت شغلی معلمان زبان در چنین دوره ای از چه ماهیتی برخوردارند؟ اصلی ترین یافته این پژوهش تأثیر رویکرد انتقادی در دوره تربیت معلم بر روی هویت شغلی معلمان ضمن خدمت بود به قرار زیر: 1- تغییر رویکرد از همگامی با اصول غالب در آموزش زبان به سمت غالب شکنی انتقادی. 2- تغییر رویکرد از دید ابزاری به آموزش زبان به سمت دید انسان گرایانه و تحول گرایانه. 3- تغییر رویکرد از دید زبان محور به دید آموزش محور در آموزش زبان.