این تحقیق تلاشی برای بررسی میزان تأثیر روش های خواندن مکرر بر بهبود درک مطلب و روان خوانی فراگیران ایرانی زبان انگلیسی می باشد. به منظور تحقق اهداف این تحقیق 60 فراگیر زبان انگلیسی پایین تر از سطح متوسط از آموزشگاه جهاد گروه خواندن مکرر کمک شده ،(g انتخاب شدند و به صورت تصادفی به سه گروه تقسیم شدند که عبارتند از: گروه کنترل ( 1 پس از گروه بندی، از فراگیران یک امتحان جهت ارزیابی روان خوانی و درک .(g و گروه خواندن مکرر کمک نشده ( 3 (g2) مطلب گرفته شد. پس از گذراندن یک دوره ی آموزشی 10 جلسه ای که توسط خود محقق صورت گرفت از فراگیران همان آزمون روان خوانی و درک مطلب گرفته شد تا میزان تأثیر دوره ی آموزشی مورد ارزیابی قرار گیرد. پس از مقایسه ی داده های به صورت چشمگیری هم از (g کسب شده از آزمون های اول و دوم، تحلیل های آماری نشان دادند که گروه آزمایشی اول ( 2 بهبود (g و گروه آزمایشی دوم ( 3 (g لحاظ درک مطلب و هم روان خوانی پیشرفت کردند، در حالی که گروه کنترل ( 1 چشمگیری نیافتند.