پژوهش¬حاضر¬¬با هدف بررسی¬اثر بخشی¬ارزشیابی¬توصیفی بر پیشرفت تحصیلی و عزت نفس دانش آموزان دختر¬پایه¬پنجم¬ابتدایی¬منطقه¬9 شهر تهران انجام گرفت. طرح ارزشیابی¬توصیفی با استفاده از¬ارزشیابی تکوینی¬، ارزشیابی¬عملکردی¬و¬دادن بازخورد¬توصیفی¬از¬سال تحصیلی 83-1382 تاکنون به صورت آزمایشی در مدارس ابتدایی¬اجرا¬شده¬است¬. در حال حاضر کلیه¬ی مدارس ابتدایی شهر تهران در پایه های¬اول از این روش استفاده می¬کنند¬ جامعه آماری¬پژوهش¬حاضر¬محدود¬به منطقه 9 شهر تهران¬بود¬ در¬این¬پژوهش¬50¬نفر¬از¬دانش¬آموزان دختر¬پایه¬پنجم¬ابتدایی¬که25¬نفر¬مشمول¬طرح¬ارزشیابی¬توصیفی¬و¬25 نفر¬مشمول طرح ارزشیابی¬کمی¬بودند ¬به صور¬ت تصادفی¬ساده انتخاب¬شدند¬. ابزار¬های¬مورد¬استفاده در این تحقیق عبارتند از¬: 1- پرسشنامه عزت نفس آلیس پوپ ¬ 2-پرسشنامه محقق ساخته¬پیشرفت¬تحصیلی¬که شامل 1-آزمون پیشرفت¬تحصیلی¬علوم تجربی 2-آزمون پیشرفت تحصیلی¬ریاضی 3- آزمون¬پیشرفت¬تحصیلی¬فارسی¬است. روش¬تحلیل¬داده¬ها با استفاده از آمار توصیفی¬وآزمون تحلیل واریانس چند متغیره به¬وسیله¬نرم¬افزار spss انجام¬گرفت¬. نتایج¬این¬پژوهش¬نشان¬داد که: 1)میزان پیشرفت تحصیلی دانش¬آموزان دختر¬طرح¬ارزشیابی¬توصیفی¬بیشتر¬از¬میزان ¬پیشرفت¬تحصیلی¬دانش¬آموزان ¬دختر ¬طرح¬ ارزشیابی ¬کمی است¬. 2)بین¬¬عزت¬نفس¬دانش¬آموزان¬دخترطرح¬ارزشیابی¬توصیفی¬با¬دانش¬آموزان¬دختر¬طرح¬ارزشیابی¬کمی¬تفاوت¬معناداری وجود ندارد¬.