افسردگی یکی از شایعترین اختلالات روانی است، اما با این وجود تعداد کمی از بیماران افسرده از درمان مناسبی بهره مند می شوند. هدف این تحقیق، بررسی مقایسه ای اثربخشی درمان های شناختی رفتاری گروهی حضوری، شناختی رفتاری اینترنتی آنلاین و شناختی رفتاری اینترنتی آفلاین در درمان افسردگی دانشجویان مراجعه کننده به مراکز مشاوره دانشگاه های تهران بود. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه دانشجویان مبتلا به افسردگی مراجعه کننده به مراکز مشاوره دانشگاه های تهران بود. برای تعیین نمونه، ابتدا از بین دانشگاه های دولتی شهر تهران (دانشگاه های تحت نظر وزارت علوم، تحقیقات و فناوری)، دانشگاه های تهران، علامه طباطبایی، امیر کبیر و صنعتی شریف به تصادف انتخاب شدند. سپس به همه مراجعان مراکز مشاوره این دانشگاه ها فرم معرفی دوره درمان داده شد. برای کسانی که تمایل به شرکت در این دوره درمانی را داشتند پرسشنامه افسردگی بک فرم کوتاه به منظور غربالگری اجرا شد و کسانی که نمره بالای 8 گرفته بودند (یعنی افسردگی متوسط به بالا داشتند) انتخاب شده و مصاحبه بالینی ساختار یافته توسط روانپزشک برای آنها اجرا شد. تعداد این افراد 76 نفر بود. از این 76 نفر 48 نفر به تصادف انتخاب شده و به 4 گروه 12 نفری تقسیم شدند. ابتدا، آزمون افسردگی بک (21 سوالی) به عنوان نمره پیش آزمون برای اعضای هر چهار گروه اجرا شد. سپس برای اعضای گروه اول درمان شناختی - رفتاری به صورت گروهی به مدت 12 جلسه (هفته ای دو جلسه) و هر جلسه به مدت 90 دقیقه اجرا شد. برای اعضای گروه دوم درمان شناختی رفتار اینترنتی آنلاین شامل مطالعه مجموعه های درمانی و 4 ساعت ارتباط آنلاین با درمانگر بود. برای گروه سوم درمان شناختی رفتاری اینترنتی آفلاین که شامل مطالعه مجموعه های درمانی و ارتباط آفلاین با درمانگر بود اجرا شد (درمان اینترنتی با استفاده از سایت www.beheshtiyan.ir اجرا می شد) و گروه چهارم هم به عنوان گروه کنترل، درمانی دریافت نکردند. پس از اتمام دوره درمان که 6 هفته به طول انجامید، برای اعضای هر چهار گروه آزمون افسردگی بک اجرا شد و پس از گذشت سه ماه نیز مجددا آزمون افسردگی بک به عنوان پی گیری اجرا شد. نتایج با روش تحلیل کواریانس و آزمون تعقیبی lsd مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تحقیق نشان داد که هر سه روش درمانی به طور معنی داری باعث کاهش میزان افسردگی می شوند و تفاوت معنی داری بین روش های مختلف درمانی درکاهش میزان افسردگی وجود ندارد. همچنین نتایج نشان داد که اثرات درمانی پس از گذشت سه ماه نیز تداوم داشته است و تفاوتی بین اثر بخشی روش های درمانی وجود ندارد. با توجه به یافته های این تحقیق می توان نتیجه گرفت که از درمان اینترنتی می توان در درمان اختلال افسردگی استفاده کرد.

تحقیق حاضر به اثر بخشی هوش هیجانی در کاهش وابستگی به موبایل در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر تهران پرداخته است. فرضیه های تحقیق عبارتند از : 1- آموزش ارتقاء هوش هیجانی موجب کاهش وابستگی دانش آموزان دبیرستانی به موبایل می شود. 2- پس از گذشت یک ماه تاثیر آموزش ارتقاء هوش هیجانی بر کاهش وابستگی به موبایل تداوم خواهد داشت.ابزارهای اندازه گیری این تحقیق پرسشنامه هوش هیجانی بار – ان و آرمون وابستگی به موبایل یانگ است.گروه نمونه شامل کلیه دانش آموزان دبیرستان دخترانه منطقه 19 تهران است .این تحقیق از نوع همبستگی می باشد و بر اساس فرضیه ها و با استفاده از روش رگرسیون این نتایج به دست آمده است. 1- آموزش ارتقاء هوش هیجانی موجب کاهش وابستگی دانش آموزان دبیرستانی به موبایل می شود. 2- پس از گذشت یک ماه تاثیر آموزش ارتقاء هوش هیجانی بر کاهش وابستگی به موبایل تداوم خواهد داشت.