هدف از اجرای این تحقیق بررسی نحوه اجرا و مشکلات درس تربیت بدنی در مدارس راهنمایی و متوسطه شهرستان ورزقان از دیدگاه مدیران ، معلمان تربیت بدنی و دانش آموزان بود. روش تحقیق از نوع توصیفی- تحلیلی است که به شکل میدانی اجرا شده است. جامعه آماری شامل مدیران مدارس راهنمایی و متوسطه ، معلمان تربیت بدنی شاغل در این مدارس و دانش آموزان این مدارس می باشد که 54 نفر مدیر و 35 نفر معلمان تربیت بدنی و 3000 نفر دانش آموزان را شامل می شود و نمونه آماری که به صورت تصاوفی خوشه ای صورت گرفت، شامل تمام مدیران و معلمان تربیت بدنی و 341 نفر دانش آموزان می باشد . در این پژوهش برای جمع آوری اطلاعات لازم از سه پرسشنامه مخصوص مدیران ، معلمان و دانش آموزان استفاده شده است ، ابتدا اعتبار پرسشنامه ها به تائید اساتید و متخصصان رشته تربیت بدنی و علوم ورزشی رسید و سپس به منظور تعیین پایایی آن در یک تحقیق راهنما با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ(0/05=α ) ضریب پایایی هر کدام از پرسشنامه ها ، مدیران87 % ، معلمان84% و دانش آموزان84 % تعیین گردید. جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات لازم از نرم افزار کامپیوتری spss که شامل آزمون های : واریانس یکراهه ، تعقیبی lsd ، t مستقل و لوین می باشد ، استفاه شده است. بعضی از نتایج مهم تحقیق عبارتند از : 1. 30/8% مدیران و 34/3% دبیران تربیت بدنی دارای مدرک تحصیلی فوق دیپلم و 69/2% مدیران و 65/7% معلمان تربیت بدنی لیسانس هستند. 2. 92/3% مدیران ، 88/6% معلمان و 84/1% دانش آموزان معتقدند که برنامه های موجود تربیت بدنی در مدرسه ، موجب تقویت ویژگیهای جسمانی دانش آموزان می شود. 3. 86/6% مدیران ، 85/6% معلمان و 84/1% دانش آموزان عنوان کرده اند که برنامه های تربیت بدنی موجود در مدرسه موجب تقویت ویژگیهای ذهنی دانش آموزان می شود. 4. 55/7% مدیران و 65/7% معلمان معتقدند که معلمان تربیت بدنی از طرح درس استفاده می کنند . 5. 75% مدیران ، 71/5% معلمان و 70/4% دانش آموزان ، تعداد ساعات درس تربیت بدنی در هفته را در حد پایین ، جهت رفع نیازهای دانش آموزان کافی دانسته اند . 6. 40/4% مدیران ، 57/1% معلمان و 41/1% دانش آموزان اقرار نموده اند که در حد بسیار زیاد و زیاد اوقات فراغت خود را با شرکت در فعالیت های بدنی و ورزش پر می کنند. 7. 75% مدیران و 68/6معلمان تربیت بدنی ، میزان همکاری رئیس آموزش و پرورش را در حد متوسط ، زیاد و بسیار زیاد عنوان کرده اند . 8. در مورد فرضیه های تحقیق ، بین دیدگاه های مدیران ، معلمان و دانش آموزان درباره وضعیت کیفی و وضعیت کمی اجرای درس تربیت بدنی تفاوت معنی داری وجود دارد. بین معلمان دارای مدرک تحصیلی رشته تربیت بدنی و معلمان سایر رشته ها (غیر تربیت بدنی) اهمیت و جایگاه درس تربیت بدنی تفاوت معنی داری وجود دارد.